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    校園文化談了許多年，不少學校在校園文化建設方面仍然停留在文化表層上，有的學校不惜重金，以物質的形態(tài)呈現另一種文化現象。我們要研究東莞校園文化建設淺與校園文化建設創(chuàng)新人才發(fā)展的關系，要搞清楚一些概念的區(qū)別，其中最重要的即是理清“校園文化”與“校園文化建設創(chuàng)新人才”的關系。

    季羨林先生用行動告訴我們，在東莞校園文化建設中，校長要有海納百川的胸襟。海納百川，就不會過高的估計自己，更不會盛氣凌人，而會尊重他人。只有自覺地將自己處于下位時，你才會具有廣闊胸懷去容人所不能容。

    文化建設的思考，校園文化是東莞學校的一種價值取向，是校園的一種表現，必須融入全體師生的思想與行為。校園是培養(yǎng)人、發(fā)展人的場所，文化是校園需要的空氣，是校園需要的生命之水。離開了校園文化，東莞校園就將成為無本之木，無源之水。

    現今，我們國家重點關注教育改革，注重校園文化建設創(chuàng)新人才，深化教育改革體質。東莞所有教育改革，使我們莘莘學子獲得知識文化，提升精神文明，加強體質強壯，實現德智體美的全面發(fā)展。通過東莞校園文化建設，不斷提供創(chuàng)新東莞莘莘學子積極向上、品味文化文明。

    加強校園文化建設已成為東莞各個學校提升品牌，提升辦學質量，優(yōu)化育人環(huán)境，增強競爭力的重要舉措，受到東莞各學校的普遍重視。校園文化是物質文化與精神文化的融合體，直接對師生的道德情操、精神面貌和舉止言行產生潛移默化的影響。因此，在構建社會主義和和諧社會的今天，大力推進東莞校園文化建設，對東莞學校的發(fā)展有著深遠的意義。