校園文化是學校教育的重要組成部分，是反映學校辦學水準與文明程度的重要標志，是學校整個管理過程中的靈魂。文化的高度,決定發(fā)展的高度。學校2016年評為“威海市特色學?！?，于是，該校決定把2016年定為校園文化年，以“和暢”理念為核心，繼續(xù)加大校園文化建設(shè)的力度，通過實踐、探索與積淀，管理人文化、德育常態(tài)化、課堂生命化、發(fā)展多元化的文化體系初步構(gòu)建，自上而下形成濃厚的和暢教育氛圍，和暢文化理念深入人心，形成自己的特色，得到校內(nèi)師生和社會各界的一致好評。
校園文化建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，滲透于教育教學工作和學校管理工作的方方面面，乳山市暢園學校主要從理念文化、環(huán)境文化、管理文化、活動文化四個方面來進行深入的打造。
一、形成校園文化理念，強化文化導(dǎo)向作用
校園文化年，乳山市暢園學校發(fā)動全校師生設(shè)計，經(jīng)過多次討論研究，根據(jù)學校的特點，確定學校的校風、校訓、教風和學風、師生誓詞等精神格言。同時，我們在教師和學生中進行廣泛地宣傳發(fā)動及征集活動，制定代表學校形象的?；?，并讓這些精神食糧深入師生之心。
校園物質(zhì)文化是校園文化的表層文化，它包括校園建筑、文化設(shè)施、環(huán)境綠化等。硬件是校園文化最直觀的外在表現(xiàn)形式，是校園文化的“基礎(chǔ)工程”。因此，我們構(gòu)筑三色文化——橙色代表溫暖、幸福、收獲；藍色代表夢想、智慧、和藹；綠色代表活力、青春、成長。學校不斷對校園環(huán)境進行改造，建有標準足球場、籃球場、排球場、乒乓球場；美麗的校園小長廊；齊全的娛樂健身設(shè)施。各小綠化帶都有優(yōu)美而有意義的名字，校道兩旁種滿美麗的花卉，它們分別由各個班級負責管理。我們還充分利用學校大門外兩側(cè)的墻壁打造和暢文化墻，將和暢文化精髓濃縮成圖文展示出來，成為對內(nèi)對外宣傳的窗口，在學校操場東側(cè)分別豎立“惠風和暢，幸福成長”“和以潤心，暢以致遠”兩組大字，在學校主甬路兩側(cè)添加10對宣傳欄，打造校園文化長廊；在甬路南側(cè)設(shè)置一塊大石，題寫“惠風和暢”，用紅色描繪，作為乳山市暢園學校的標志物；同時，對每座教學樓各樓層進行以和暢為核心的和暢德育、和暢誦讀、和暢寫作、和暢創(chuàng)作等不同板塊設(shè)置，增設(shè)“我們的歡暢”“幸福像花兒開放”等照片墻，我們力求讓校園的每一面墻壁都說話，讓校園的每一處景點都怡人。
三、提升團隊管理文化，創(chuàng)新德育工作體制
校園管理制度文化是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。乳山市暢園學校遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度，并匯編成冊，發(fā)放給部門相關(guān)人員手中。
2016年10月，學校將團委、大隊委合并，成立德育部，由政教主任、團支部書記、大隊委輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理，將德育課、心理課教師劃入德育部管理，德育部成為德育課教學與德育宏觀管理的綜合部門，拓展了它的工作內(nèi)涵，更加突出其育人功能。二是實行級部管理，管理重心下移。2016年10月開始，根據(jù)學校工作需要，將管理中心下移，各級部設(shè)級部主任和助理干事，具體負責本級部的管理工作。學校定時召開干部例會、班主任例會、教學例會、教研組例會等，每周下發(fā)教學工作簡報、政教工作簡報，將重大決策提交教職工代表大會討論通過，充分發(fā)揮教師參與管理、學生自主管理和家長委員會的作用，進行人性化、人文化、人格化管理廣泛征求意見，形成有效的和暢教育思想管理及督導(dǎo)評價體系。
四、培育多元活動文化，構(gòu)筑幸福成長樂園
培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)是校園文化建設(shè)的根本目的。學校通過健康向上的文化活動陶冶學生的道德情操，有目的地組織豐富多彩、喜聞樂見的校園活動，對學生進行思想教育，提高學生的道德素質(zhì)。特色社團是乳山市暢園學校特色活動項目之一，校園“五節(jié)”也是學校傳統(tǒng)活動項目，在此基礎(chǔ)上，為提高全體學生的學習技能和綜合素質(zhì)，從2015年實施特色學校十大文化工程，學年初，學校制定十大文化工程實施方案，并帶領(lǐng)全體師生參與，包括【讀——品味書香（中外名著20本）；背——經(jīng)典吟誦（背誦古詩100首）；寫——筆下生花（日記、大小作文 ）；說——自信講壇（演講與口才主題活動，每學期一次）；踐——（實踐活動，社團活動）觀、聽、賞——（經(jīng)典影視、世界名曲、著作名畫）；會——健強體魄（體育藝術(shù)2+1，各種體育活動）；知——（探索科學）】，每項活動中小學同時進行，并配有相應(yīng)的評價制度與評價方法，及時對學生進行客觀的評價與激勵。
總之，抓文化就是抓方向、抓未來，也是抓發(fā)展的內(nèi)生動力。只有文化才能讓人類堅守住自己的精神家園，也只有以文化人，人的素質(zhì)和境界才能全面提高，校園文化并不僅僅是種樹植草、標牌口號那些簡單的表象，應(yīng)該是一所學校持久恒定的團隊精神。我們期待能引領(lǐng)一種正氣，培植一種精神，實現(xiàn)一種突圍，真正實現(xiàn)教師、學生、學校共成長同提高的共同愿景。
