班級(jí)文化特色品牌建設(shè)的主要陣地之一是學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的布置，學(xué)校通常要求每個(gè)學(xué)月都要更換主題，從而讓學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的主題和學(xué)校教育教學(xué)重點(diǎn)、節(jié)日時(shí)令相契合。
如何把學(xué)校要求和班級(jí)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，去設(shè)計(jì)班級(jí)學(xué)校走廊設(shè)計(jì)，讓其成為班級(jí)文化展示最靚的風(fēng)景線呢？
01
打造全新風(fēng)格
1. 背景風(fēng)：
一張小報(bào)、書(shū)法作品直接貼到學(xué)校走廊設(shè)計(jì)上會(huì)稍覺(jué)單調(diào)。如果在下面襯一張彩色紙，馬上就會(huì)有立體感了。如果作品貼在卡紙上，卷個(gè)邊就更有立體感了。借助電腦制作的噴繪背景，也已經(jīng)成為了很多老師學(xué)校走廊設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的首選。
2. 手工風(fēng)
各類(lèi)的手工紙藝與平面墻相輝映，也會(huì)班級(jí)文化特色品牌建設(shè)錦上添花。例如，一排彩色紙做成的小風(fēng)車(chē)，貼起來(lái)作為學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的邊框，風(fēng)兒吹過(guò)，一排的風(fēng)車(chē)呼啦啦的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，整個(gè)學(xué)校走廊設(shè)計(jì)就像是活了的一墻的畫(huà)。
3. 立體風(fēng)
在教室靠近走廊的窗戶下沿，拉上細(xì)細(xì)的麻繩，用小夾子來(lái)夾上學(xué)生的作品，展示起來(lái)。重重疊疊的效果 呈現(xiàn)葡萄架的枝繁葉茂，用很多綠色的卡紙剪成大的葡萄葉子，稍微卷點(diǎn)邊，層層疊疊堆砌著貼起來(lái)。
4. 照片風(fēng)
照片是班級(jí)學(xué)校走廊設(shè)計(jì)上不可或缺的生動(dòng)元素。引入時(shí)下大家非常喜歡的照片墻的方式。從網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)一些相框，貼入孩子們生動(dòng)活潑的校園生活照片、家庭幸福照片，讓教室可以顯得更加生動(dòng)和豐富多彩。如果覺(jué)得相框的價(jià)錢(qián)超出了承受能力，還可以用貼的多種形式也是不錯(cuò)的好辦法。
5. 手繪風(fēng)
手繪墻來(lái)源于古老的壁畫(huà)藝術(shù)，結(jié)合了歐美的涂鴉，被很多前衛(wèi)的設(shè)計(jì)師帶入了現(xiàn)代家居文化設(shè)計(jì)中，形成了獨(dú)具一格的家居裝飾風(fēng)格。如果把手繪的元素融入到班級(jí)學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的布置當(dāng)中，也會(huì)受到意想不到的生動(dòng)效果。
02
設(shè)計(jì)特色欄目
班主任要對(duì)教室內(nèi)學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的欄目進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。欄目可以從學(xué)科展示、評(píng)比競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)熔煉、規(guī)章制度、知識(shí)拓展等多個(gè)方向進(jìn)行設(shè)計(jì)，欄目名稱(chēng)盡量有趣，設(shè)計(jì)欄目的時(shí)候就要考慮到主要參與展示的人員，盡量照顧全體學(xué)生，涉獵不同學(xué)科。
下表可以作為學(xué)校走廊設(shè)計(jì)欄目參考：
欄目方向
內(nèi)容設(shè)計(jì)
課外知識(shí)
新聞天下、好書(shū)推薦、學(xué)海拾貝、開(kāi)心一刻、培訓(xùn)園地、校園動(dòng)態(tài)、
評(píng)比競(jìng)賽
星光璀璨、排行榜、活動(dòng)園地、休閑娛樂(lè)、本月明星墻、我們愛(ài)學(xué)習(xí)、光榮榜、
學(xué)科展示
文藝范兒、體育范兒、精彩生活、分享、學(xué)習(xí)園地、分享會(huì)、有模有樣、
團(tuán)隊(duì)熔煉
暢所欲言、我的心聲、同學(xué)風(fēng)采、生日榜、父母寄語(yǔ)、教師寄語(yǔ)、生日祝福、活動(dòng)剪影、精彩回顧、快樂(lè)每一天、快樂(lè)家園、瞧這一家子、全家福、
規(guī)章制度
通知、班級(jí)愿景、班務(wù)公開(kāi)欄、消息廣播、班組機(jī)構(gòu)、班級(jí)目標(biāo)、信息欄、
03
編排互動(dòng)內(nèi)容
提高欄目?jī)?nèi)容質(zhì)量，進(jìn)行巧妙生動(dòng)的內(nèi)容編排，增加內(nèi)容與師生的互動(dòng)性，都可以避免學(xué)校走廊設(shè)計(jì)成為擺設(shè)的尷尬。
1. 常規(guī)陣地內(nèi)容，設(shè)計(jì)精致
常規(guī)陣地，如少先隊(duì)角、班干部設(shè)置表、收費(fèi)公示等內(nèi)容，彰顯著一個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)的治學(xué)民主之風(fēng)，常常是學(xué)校要求的必備環(huán)節(jié)。稍顯單調(diào)的內(nèi)容信息，可以通過(guò)增設(shè)卡通邊框、加背景花邊等形式略加裝飾，靠精致的設(shè)計(jì)來(lái)吸引小朋友的關(guān)注。
2. 全員參與內(nèi)容，布陣整齊
全員參與的學(xué)校走廊設(shè)計(jì)內(nèi)容，如書(shū)法墻、繪畫(huà)墻、手工墻，則可以通過(guò)整齊或錯(cuò)落有致的排列，進(jìn)行裝飾，也可以在不同的作品上添加標(biāo)簽或小照片，來(lái)增強(qiáng)個(gè)性體驗(yàn)。
3. 師生活動(dòng)內(nèi)容，畫(huà)龍點(diǎn)睛
智力大富翁——同事班上曾嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)“智力大富翁”的欄目，每周設(shè)計(jì)一道智力題，周一張貼出來(lái)，學(xué)生可以自己思考，也可以分組討論解決，有了答案就可以盡早交給老師，周五的數(shù)學(xué)課上揭寶公布答案并頒發(fā)獎(jiǎng)品，一時(shí)間學(xué)生的興趣十足，課余都在積極地思考問(wèn)題，引來(lái)了領(lǐng)班小朋友無(wú)數(shù)羨慕的眼光。
GOOGLE開(kāi)眼界——配合班上的語(yǔ)文課外拓展作業(yè)，我曾嘗試開(kāi)辟專(zhuān)欄，讓孩子們來(lái)張貼自己搜索到的課文相關(guān)資料。例如，學(xué)生剛學(xué)習(xí)《巨人的花園》時(shí)，教室專(zhuān)欄中已經(jīng)被學(xué)生主動(dòng)粘貼出了王爾德的其他的作品；學(xué)生正學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時(shí)，學(xué)生粘貼出了《那片綠綠的爬山虎》，補(bǔ)充閱讀的文章與課文相得益彰，來(lái)表現(xiàn)作家寫(xiě)作的功底和育人情懷……
彩色小報(bào)——巴蜀小學(xué)的很多老師，多年堅(jiān)持讓學(xué)生自辦彩色的小報(bào)，也是一種對(duì)學(xué)生綜合能力很好的鍛煉。更重要的是，辦報(bào)不是一交了之，在學(xué)校走廊設(shè)計(jì)上讓更多學(xué)生的小報(bào)展示出來(lái)，大家互相品評(píng)，教室里花花綠綠的設(shè)計(jì)，成為了教室一墻生動(dòng)的景觀。
04
嘗試因地制宜
不同地點(diǎn)的教室光線、新舊程度、教室格局考量著老師的設(shè)計(jì)能力。如果遇到特殊地形，不要抱怨連天，也許正是因地制宜改裝設(shè)計(jì)的好機(jī)會(huì)呢！
1. 取材因地制宜
農(nóng)村學(xué)校中學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的旁邊懸掛上一兩串干玉米、干辣椒或干大蒜，作為立體的特色裝飾；逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，教室門(mén)口也張貼上紅紅火火的對(duì)聯(lián)和大紅的福字……各種隨手拈來(lái)的小物件，都會(huì)給教室文化布置增添了幾分樂(lè)趣。如果有興趣進(jìn)行點(diǎn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的話，例如背后粘上磁鐵的卡片式課表，每天早晨輕松粘貼在黑板的一側(cè)，提示大家當(dāng)日科目順序，方便實(shí)用，自在自得。
2. 設(shè)計(jì)因地制宜
新?lián)Q到一個(gè)教室，教室內(nèi)因?yàn)闃菍釉O(shè)計(jì)的緣故，在后方多了一個(gè)柱子，這可成了我眼中可以利用的好素材。利用這個(gè)四四方方的柱子，做一個(gè)照片墻。我請(qǐng)孩子們從家中帶來(lái)自己和親人的親密合影的相框，模仿時(shí)下最流行的照片墻的樣式，把他們挨挨擠擠，錯(cuò)落有致的釘起來(lái)，成為了教室的一處小景，孩子們下課后總希望在柱子旁佇足看看，欣賞一下，或者高興地向同伴介紹自己照照片時(shí)的情況。柱子的一個(gè)側(cè)面，我用泡沫塑料紙加彩紙，做了一個(gè)多層的生日蛋糕的造型，下面的圍欄中，專(zhuān)門(mén)給每個(gè)學(xué)月過(guò)生日的小壽星的專(zhuān)區(qū)。每個(gè)學(xué)月我們都為過(guò)生日的小朋友送上祝福。這也成為了班上團(tuán)隊(duì)熔煉的保留節(jié)目，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
05
放手人人參與
1. 人人參與展示亮相
教室的不同，學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的大小也大不相同。在區(qū)域有限的時(shí)候，怎么拓展展示的空間呢？非常容易。如果你的腦海中，只能用平貼的方式，那么地方確實(shí)是太小了。
班主任不妨在一塊大的學(xué)校走廊設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)分給每個(gè)學(xué)生一塊“責(zé)任田”，來(lái)展示學(xué)生的書(shū)法作品。書(shū)法作品的上面粘貼一個(gè)自己的彩色名字條，鉛筆作品每周都貼在上周自己的作品的上面，不斷地疊加上去，這樣大家的作品并列呈現(xiàn)出來(lái)，可以互相學(xué)習(xí)借鑒，每個(gè)孩子都不服輸，希望自己寫(xiě)的好一點(diǎn)兒再好一點(diǎn)兒，這樣一學(xué)期下來(lái)，站在墻邊逐一翻閱每個(gè)孩子一學(xué)期的作品，真的能看到孩子動(dòng)態(tài)的進(jìn)步的過(guò)程。
2. 人人參與文化布置
最初的設(shè)計(jì)過(guò)程，可以由你和班內(nèi)擅長(zhǎng)美術(shù)的學(xué)生代表共同來(lái)進(jìn)行。等穩(wěn)定開(kāi)局做好了第一次的學(xué)校走廊設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)后，你可以逐步放手給更多的學(xué)生，讓大家都來(lái)體驗(yàn)一下這個(gè)文化裝修的工作。
不同的學(xué)校走廊設(shè)計(jì)欄目交給不同的負(fù)責(zé)同學(xué)，自行帶小組成員來(lái)搜集材料，打印成稿并完成后期的粘貼裝飾。當(dāng)然，如果是新手上路的班主任，在最初布置教室的時(shí)候，一定要有親力親為的過(guò)程，你首先要成為教師的主要設(shè)計(jì)師和統(tǒng)籌者。不加指導(dǎo)地隨意放手給學(xué)生，是需要有承擔(dān)裝修失敗的勇氣。
06
增強(qiáng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)
不要做學(xué)校走廊設(shè)計(jì)的霸主，班主任教語(yǔ)文，那么教室學(xué)校走廊設(shè)計(jì)就成為了培養(yǎng)文學(xué)青年的園地，那多沒(méi)勁啊！讓位給更多的兄弟學(xué)科，這樣對(duì)孩子的全面發(fā)展也可以起到非常重要的作用。和科任老師共同商議后，增強(qiáng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)，讓其他學(xué)科也可以有大放異彩的機(jī)會(huì)。
美術(shù)課上，同學(xué)們新學(xué)會(huì)了用橡皮泥來(lái)捏小螃蟹、小章魚(yú)，不妨在學(xué)校走廊設(shè)計(jì)旁開(kāi)設(shè)一塊陣地，做個(gè)專(zhuān)題展示；孩子們?cè)诿佬g(shù)課上剛剛掌握了數(shù)字油畫(huà)的技能，他們興致勃勃的展示著自己稚嫩的作品，不妨騰出一塊空間，讓他們懸掛張貼起來(lái)，聯(lián)袂設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字油畫(huà)展……
林林總總，如為數(shù)學(xué)學(xué)科的“神算手樂(lè)園”、“數(shù)學(xué)日記”等特色欄目；為英語(yǔ)學(xué)科量身定做的“英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大王”“英語(yǔ)閱讀大王大比拼”專(zhuān)區(qū)；為班級(jí)體育鍛煉設(shè)計(jì)的體育成績(jī)動(dòng)態(tài)折線圖等，既可以給不同愛(ài)好的學(xué)生以布置教室的均等的機(jī)會(huì)，也可以讓學(xué)生在課間有的看，有的學(xué)。環(huán)境的熏陶作用就是在這寬泛的設(shè)計(jì)中才能夠體現(xiàn)的出來(lái)。
班級(jí)文化特色品牌建設(shè)是班級(jí)風(fēng)貌呈現(xiàn)的主要平臺(tái)之一。如果說(shuō)班級(jí)精神和班級(jí)特色要靠班級(jí)文化特色品牌建設(shè)來(lái)外顯，那么營(yíng)造出來(lái)的班級(jí)文化氛圍又形成了良好的環(huán)境氛圍，熏染著孩子的身心，從而促進(jìn)班級(jí)精神風(fēng)貌的深化特色品牌建設(shè)。
