什么才是成功的校園文化建設呢？筆者認為，只有當標語、牌子上的內(nèi)容成為學生的動態(tài)言行時，才是成功的校園文化建設！
何謂動態(tài)呢？“校園文化指的是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。”（風上對校園文化的最佳定義）不難看出，我們通過努力所建設的校園文化不是停留在“寫在小冊子上、帖在墻面上、說在嘴上”的靜態(tài)層次，而是能夠?qū)W生的思想進行有效地引領并內(nèi)化于學生的言行，成為學生的內(nèi)在要求和自主習慣的動態(tài)層次。
舉個例子，就拿上述校園的樓梯口所張貼的“上下樓梯靠右行走”這一標語來說吧，僅僅是停留于張貼這一靜態(tài)形式，還不能算是校園文化建設的成功，如果該校的每個學生在上下樓梯的時候都能自學地靠右行走，沒有爭先恐后，沒有你推我搡，更沒有迎面相撞，即便是沒有在樓梯口張貼這樣的標語，那我們?nèi)匀豢梢哉f，這所學校已經(jīng)形成了文明樓梯行走的文化。
試問，當我們的學生地走廊上不你推我擠、不爭先恐后，全都自學向右行，即使沒張貼相關標語，能說我們的學校沒有走廊文化嗎？當我們的學生都能文明如廁，能說我們的學校沒有廁所文化嗎？
當我們的學生在食堂就餐時都能有序排隊，并且不浪費糧食，能說我們的學校沒有就餐文化嗎？換言之，真正意義上的校園文化就是由這樣一個又一個的動態(tài)言行所組成的。如果在我們的校園里，每個地方，每個時間段，每位學生都能有意識地從小事做起，從現(xiàn)在做起，即使不張貼標語牌，我們的校園文化建設也是成功的！
我們需要的是動態(tài)的校園文化！讓我們一起來看看蘇霍姆林斯基十分重視學生參與校園環(huán)境建設（讓學生通過自己的勞動進行植樹、種花、澆水、施肥等），通過親身參與，培養(yǎng)學生對自然財富的珍惜態(tài)度，使他們愛護和充實已有的自然財富在帕夫雷什學校畢業(yè)生的來信中經(jīng)常有這樣一些關切的詢問“我在畢業(yè)考試時栽的那棵蘋果樹長得怎么樣了？”“您還記得那株開始要枯萎，經(jīng)我們移栽后又復活了的玫瑰嗎，現(xiàn)在情況如何？”“白俄羅斯朋友們寄給我們的那些花椒樹都扎根了嗎？”
這些關切不僅表現(xiàn)出學生們對自然事物的喜愛，而且也表現(xiàn)出對一度進入過他們精神世界的事物的珍惜。當學生們參與環(huán)境建設后，每個人都成為了當事人，就比較容易形成正確的環(huán)境道德意識，形成正確的價值觀和理想。試問，從學生們身上所體現(xiàn)出來的這些態(tài)度的言行不正是校園文化的最好體現(xiàn)嗎
什么才是成功的校園文化建設呢？校園文化建設不是靠“帖標語”、“豎牌子”就能做出來的，只有把“上下樓梯靠右行走”、“愛護花草”、“不隨地吐痰”這樣的理念內(nèi)化于學生的言行這宮，把這些靜態(tài)的標語、牌子落實到動態(tài)的言行中，并從校內(nèi)延伸到校外，從現(xiàn)在堅持到將來，把這些小事做好了、做長了、做成習慣了，才算是真正成功的校園文化建設！
