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       文化一詞，流行已很有一段時間。什么茶文化，酒文化、飲食文化、企業(yè)文化、校園文化，還有什么 T 恤文化，就是垃圾也冠以文化——垃圾文化（或許叫文化垃圾吧）?？梢?，文化一詞已很是泛濫。所以本人在此也來姑妄談談校園文化，算是“隨波逐流”吧。
       所謂文化，從其結構上看，可以分為物態(tài)文化、制度文化、行為文化和心態(tài)文化四個層面。在現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物質文明的提高，人類越來越感到精神文化對于生活的重要。企業(yè)需要文化去打造品牌形象，增強發(fā)展的后勁。學校作為教化育人的場所就更需要營造濃濃的文化氛圍。但是目前學校發(fā)展似乎只注重物態(tài)文化的建設，而對于其他三個層面則建設不夠或重視不夠。比如有的學校，為了追求現(xiàn)代化，不惜一切代價搞建設，樓房精裝修、花團錦簇、綠草如蔭、燈光噴泉大理石鋪地……好氣派的一座現(xiàn)代化學校。即使是在經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，也不比經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學校差，有的甚至堪與發(fā)達國家的學校媲美。然而，作為教書育人的水平到底如何？恐怕就不敢和人家比了。我們承認經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教育的確走在我們的前頭，教師的平均水平也的確比我們高。但如果我們撇開這方面的因素，那么我們的差距還有哪些呢？恐怕就差在校園文化的另外的三個層面上了。
       先從制度文化層說起吧。我們目前學校的各項制度大多是一些剛性的東西，缺少人性的、理性的、科學性的東西（這并不是在完全否定現(xiàn)行的），而這恰恰是校園文化的重要方面。如果我們的用人制度，教育教學管理的各項制度缺少濃厚的人文色彩，那么這所學校很難說是一所現(xiàn)代化的學校。而我們的諸多學校領導卻忽視或不夠重視這方面。當然，物態(tài)文化的建設是看得見摸得著的東西，讓人很容易看出在任領導的政績。而對于制度文化的建設就是隱性的而不是顯形的，上級領導看不到，基層群眾也看不到。再加上制度的建設無非是改革和完善，這就必然觸動一些人的利益，得罪一些人。因此，很多人不去做，就很正常了。
       再說行為文化層。作為一所學校，要有自己獨特的辦學特色。辦學特色從哪來？當然要靠富有創(chuàng)新特色的教師，通過富有創(chuàng)新特色的教育教學活動去實現(xiàn)。而人的行為文化品位如何，則直接的決定著教育教學的成果。因此，無論是什么樣的學校一定要加強教師的行為文化建設。從道德素質、知識素質、心理素質、審美素質等方面去對教師進行規(guī)范和培養(yǎng)，不斷提高教師的文化素養(yǎng)。教師的一言一行，衣著打扮都體現(xiàn)著學校的文化品位。社會上許多企業(yè)單位，他們都對職工的言行和著裝作出了規(guī)定。試想如果從學校中走出的每一位教師都是西裝革履，舉止得體，談吐高雅，你能說他們所在 的學校文化品位不高嗎？相反，如果從一所學校走出的教師衣衫不整，言行俗不可耐，你能相信他們的學校是一所文化品位很高的學校嗎？所以有些有先見之明的校長，不惜花錢讓教師去進修學習，出去考察，組織旅游，為教師統(tǒng)一定制服裝等，如果這些不是校長為了從中撈一把，都應該是校園文化建設的重要方面。
       最后再說說心態(tài)文化層。心態(tài)文化層是文化的核心部分，它包括社會心理和社會意識兩個方面。作為學校首先要有比較高的辦學品位，要有先進的教學理念的支撐，要以發(fā)展的眼光，全面的眼光，現(xiàn)代的眼光為學校的生存發(fā)展決策。因此，學校要有一個高水平的領導班子，要有一支高素質的科研班子；要總結提煉出富有特色的團隊精神，把全體教職員工凝聚在一起。其次是良好的校風、教風和學風。一個學校如果校風不正，學風不濃，教風不嚴，很難說具有濃厚的文化氛圍，社會也不會認可。所以，領導者和廣大的教職工要以學校的辦學思想為宗旨，圍繞學校的辦學方針和計劃，齊心協(xié)力，努力奮斗。特別是需要有一大批富有嫻熟的教育教學藝術，富有創(chuàng)新精神和科研實力的名師。這就象一所高等學府，如果沒有幾個在全國乃至世界上都是一流的領頭人，哪能談得上是富有文化底蘊的學府？有位學者曾這樣說，你的學校里能有幾個滿頭銀發(fā)、拄著拐杖的老頭在轉悠，那么你的學校就有了文化的底蘊。這種說法雖然幽默，但也說明只有有了人和人的精神，才是文化的真正“底蘊”。這三個“老頭”決不是一般人，而是有淵博的學識、有敬業(yè)的精神、有完美的人格和崇高的道德的學者，或者說是學術的代名詞。第三是要有一批高質量的科研成果，能給學校的發(fā)展帶來發(fā)展的后勁，并能以此輻射周邊地區(qū)產(chǎn)生廣泛的影響?，F(xiàn)代學校的發(fā)展越來越離不開教育科研，科研的實力，成果如何是學校文化的重要方面?？梢哉f，科研成果是學?？吹靡?，摸得著的文化結晶。第四是教育教學的特色。特色是學校發(fā)展的“支點”，沒有特色，學校就不能生存發(fā)展?？梢哉f世界上有聲望的學校，或者有聲望的企業(yè)，哪一個沒有自己的特色？像那些百年老店，或者名牌產(chǎn)品，無一不具有自己的特色。眾所周知的帕克雷什中學，正是因為在蘇霍姆林斯基的精心打造下，一切以學生的發(fā)展為宗旨的辦學特色才聞名世界的。


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