從誕生之日起，學校就在持續(xù)迭代更新，那么是什么在驅動學校發(fā)展演進？在可預見的未來，學校進化的趨勢如何？形態(tài)會怎么變異？
日前在晉元高級中學舉行的“尊重差異 豐富選擇 滿足需求”第八輪信息技術與課程整合研究與實踐展示現場，上海市電化教育館館長張治在微論壇上做了《邁進學校3.0時代》報告，他在報告中提出了未來學校變革的十大趨勢。
不妨來看看，這些趨勢，你可曾想象過的嗎？
我們今天談“教育變革”，已經成為掛在嘴邊的一個口頭禪，似乎不談變革就out了。那么，「為什么我們需要變革？變革走向何處去」？
從學校的演進和改造歷程看，學校演進與社會、教育的發(fā)展聯系密切。
首先，來看看當前社會的技術趨勢走向哪里。
先來看幾張廣告圖片：
這是2007年的iPhone廣告，一部智能手機，囊括了右邊這個人身上背的這么多設備的功能：
兒童正在成為「數字時代原住民」：
手機控的拉面碗：
這幾個廣告讓我們看到，技術正不以人的意志為轉移，進入到人們的生活中去?；罘ǜ淖兞耍瑢W法必變；學法一變，教法必變。這就是我們今天談教育變革的技術社會基礎。
這個世界的樣子是你在20年前想要的樣子么？
二十多年前，凱文·凱利就在《失控》中提到了互聯網概念。如今，云計算、網絡社區(qū)、虛擬現實、物聯網等幾乎無一例外地成為了當下最熱門的話題。但在當時人們看來這就是天方夜譚。
所以，人有一種盲區(qū)，總是在回顧過去中才能看到變化和形成。我們當下對未來的展望，實際上會曲解新的事物，好讓它適應我們已知的事物。很多人在趨勢未來之前，看不到趨勢，所以，他們就不能把握趨勢。
那么，未來的社會到底會怎么樣？
對于未來，人們眾說紛紜，很難說誰的判斷就一定是準確的，但對于一些已有的趨勢，我們必須看到。比如，移動互聯技術成為這個時代的技術標志。
今天，我們必須面對這樣一個現實：人類社會——計算機——物理世界三元融合，使信息服務進入了普惠計算時代，手握一個智能終端，隨時隨地都可獲得一個所想要的解決方案，就此，一個新的移動互聯時代開始了。
比如，這個智能廚房終端可以預約燒二十幾種菜，你下班后，根據你的定位、行程軌跡，自動設定烹飪節(jié)奏。你到家前三分鐘，熱騰騰的披薩剛好出爐。
當人類逐步進入智能時代，我們的教育必然會發(fā)生改變。教什么？怎么教？學什么？怎么學？都要發(fā)生改變。
「凱文·凱利」在《必然》中提出未來社會的12種趨勢：
我想提未來學校變革的10個趨勢：
1.
- 人工智能與人類的重新分工將改變學習內容 -
未來，哪些老師最牛？就是那些善于使用人工智能的老師。
未來人類和機器人的關系會把工作分為四大類：
①人類能從事但機器人表現更佳的工作
②人類不能從事但機器人能從事的工作
③人類想要從事卻還不知道是什么的工作
④（剛開始）只有人類能從事的工作
就像上課，剛開始只有老師能做，但在未來，可能機器人也能做了。所以，老師要善于和機器人合作，這或許是將來成為特級教師的一個前提。
2.
- 學習逐漸走向個性化和終身化，學校服務 從“電影院形態(tài)”走向“超市形態(tài)” -
未來，「差異化、個性化」將成為影響學校發(fā)展的主要邏輯，促使學校深刻變革。個性化具有極大價值，可能成為學校未來發(fā)展的主流。
所以，學校服務也會從“電影院形態(tài)”走向“超市形態(tài)”。所謂“電影院形態(tài)”，就是學生進教室，聽老師講授同樣的內容；在“超市形態(tài)”下，學生就可以有所選擇。
「每個人制定自己的課程、學習計劃」，評價也針對個人，而不是進行比較排名。同時，學習不再是特定階段的歷程， 而是伴隨終生的，因需而定，因需而學。
3.
· 學校業(yè)務正在被技術公司瓜分，課程外包將常態(tài)化 ·
未來學校的管理者將會在購買服務、評估服務和遴選供應商和管理供應商的業(yè)務上投入越來越多的精力，課程服務的專業(yè)化將讓課程外包常態(tài)化。
比如，歌劇、網球、STEAM 課程、鋼琴課等小眾課程，會逐漸由專門公司承攬。
4.
- 混合式學習和合作學習將成為主流，群智發(fā)展成為共識 -
講授式學習固然重要，但在滿足學生個性和差異方面做得比較有限。因此，線上線下相混合、多種課程形態(tài)混合等混合式學習模式將會越來越重要。
同時，伴隨著學習方式的轉變人們會越來越重視合作學習，群智發(fā)展將成為常態(tài)，教室內的智能水平將不再取決于教師的智力，而是群體智力的疊加。未來單打獨斗的個體智慧將會慢慢被人工智能所超越，因此，人只有合作，群智發(fā)展才有可能打敗機器人。
5.
· 屏讀成為常態(tài)，技術深度融合會極大提升認知效率 ·
什么是“屏讀”？就是當你在讀屏時，屏幕也在讀你，讀你的表情、動作、大腦的思維、眼球的運動……屏幕讀這些信息是為了了解你，在了解你的基礎上更好地服務你。
在未來社會，信息傳輸方式也將多元化，借助AR/VR的超媒體世界帶領學生多感官參與，認識效率將極大提升。比如，虛擬現實的沉浸感、交互性、想象性有助于激發(fā)學習動機，增強學習體驗，實現情境學習，促進知識遷移。
6.
· 單向灌輸知識的時代將終結，教師角色發(fā)生重大轉變 ·
進入學校３.０時代，學習不再依靠傳統(tǒng)教師。教師的工作將根本轉變，傳道授業(yè)解惑的任務基本上可以由機器取代。不過，教師不會下崗，而是真正成為學生“靈魂的工程師”，成為學習的陪伴者、動力的激發(fā)者、情感的呵護者，這些都是機器所無法替代的。
7.
- 評價會發(fā)生革新，升學將基于信任而不是分數， 教育進入后文憑時代 -
未來的大學將全部開放，學生文憑將不再是一張紙，更多會是記錄課程學習經歷的數字檔案。
所以3.0 版的學校，課程證書的意義和價值會遠遠大于文憑的意義和價值。大學升學將基于對個人學習能力和學習態(tài)度的信任，而不是考試分數。學生的學習評估不僅看考了多少分，更關注學生在哪里學習、學了哪些課程。他在學習中創(chuàng)造了什么、分享了什么、體驗了什么、收獲了什么，等等。
8.
- 學制的概念將基本消亡，學習就是一段不一樣的旅程 -
在３.０版學校中，學制概念將基本消亡，教育周期彈性化，學制更加靈活。學習成為生存的需要，伴隨人的一生。學習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)無法區(qū)分。學習不是特定階段的統(tǒng)一任務，而是成為人生的一段旅程。
在這樣的背景下，學生可以根據自己的個性和心理需求安排學習內容。學校將沒有學制的概念，混齡學習成為常態(tài)。學習內容將差異化和多樣化，人們不再比較同一時間誰的考分更高，學不好可以反復學，暫時不需要的可以不學，等需要時隨時再學。
9.
- 學校將成為人們的精神棲所、心靈家園 -
有人說，隨著技術發(fā)展，很多課程都能在網上進行學習。那么，我們?yōu)槭裁催€要去學校呢？
人們選擇學校不是為了功利的目標，而是為了寄托精神，這才是學校永續(xù)存在的最重要理由。學校要與人的天性合作，成為快樂生活的空間，滿足學生好奇、好玩、好動的天性，呵護好奇心，寬容好玩心，善用好勝心。
10.
- 社會教育供給機制將更加完善，教育券成為學校的通貨 -
課程外包和政府采購將成為未來學校的重要特點。政府資源和企業(yè)資源將難以區(qū)分公與私，政府購買服務獲得個性資源，或者政府頒發(fā)教育券，把選擇權交給學生。政府的教育券可以流通，學生可以到教育機構甚至國外的教育資源提供方買單，即哪里教得好就到哪里學習。
這些趨勢在學校中將以哪些方式實現呢？我提供幾種范式：
- 虛擬學校與實體學校的融合 -
在學校３.０時代，虛實交融的泛在學習將是學校的常態(tài)。它是一種虛實結合的復合體。虛擬學校是一個全體民眾共建、共享、共治的教育平臺，是社會的基礎設施。它像空氣一樣可免費使用，實行基本教育資源的免費供給。人們不管在哪里，都可以獲得虛擬學校的智能服務。
- 自適應學習與學習管理系統(tǒng)的無縫對接 -
生活和學習中出現的大量信息和數據，比如微信朋友圈以及其他社交數據、檢索數據、購物數據、ＧＩＳ地理位置信息數據等能集中反映學生真實的價值觀和興趣點。
這些基于過程的數據，將作為學校錄取的重要依據，并最終導致升學基于對學生學習興趣和學習能力的信任而非分數，導致就業(yè)基于個人素質、工作態(tài)度和實踐經歷的信任而不是文憑。
社會文憑系統(tǒng)和學歷系統(tǒng)的創(chuàng)新、自適應學習與學習管理系統(tǒng)的融合發(fā)展，將是學校３.０時代的基礎環(huán)境。
- 教室將是以適應不確定未來為核心的創(chuàng)客空間 -
創(chuàng)客學習的比例在未來將越來越大。學校３.０ 時代將提供更多的創(chuàng)客空間、創(chuàng)客課程、創(chuàng)客實驗室、創(chuàng)客工作坊，組建創(chuàng)客學習小組、創(chuàng)客學習導師和創(chuàng)客學習生態(tài)圈。創(chuàng)客式學習的最根本目標是培育創(chuàng)客素養(yǎng)，培育創(chuàng)客文化。這是一種源頭性知識創(chuàng)新學習，是知識經濟時代的最高學習境界，幫助學生適應不確定的未來。
- 學校系統(tǒng)將不斷進化、日益聰明 -
大數據正幫助教師更好地了解更“真實”的學生和教育，現有的技術已表明：適當的劇烈運動有利于提高記憶力；不吃早飯的學生成績總體不好，數學能力、閱讀量和肺活量直接有關；每天自由閱讀半小 時的孩子學業(yè)成績優(yōu)秀；教室二氧化碳濃度過高可能導致孩子容易上課睡覺……聰明的學校就是能夠不斷改進，自動為孩子提供需要的學校。
轉載自京師校長會 第一教育（ID：diyijiaoyu）
編輯：阿吉
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