碉樓、燈會、民歌等特色課程進入中小學課堂
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教倫中學經(jīng)常組織學生進行鄉(xiāng)村碉樓寫生創(chuàng)作。開平市教育局供圖 |
4月2日，江門市召開全國文明城市復牌工作動員會，堅決打贏“創(chuàng)文”復牌攻堅戰(zhàn)。會議提及，“僑”是江門最大的優(yōu)勢，為提高文明創(chuàng)建工作水平，江門要繼承保護江門地方特色文化，用文化滋養(yǎng)文明、提升文明。
如何建設和傳承僑鄉(xiāng)文化，使之真正融入僑鄉(xiāng)人民的骨血，課堂教育就是一條“康莊大道”。2015年，開平市教育局以成功申報廣東省基礎課程體系改革實驗項目《僑鄉(xiāng)開平市普通高中多樣化發(fā)展教學改革實驗研究》為契機，開展多元育人之路的探索，引導學生根植本土文化。項目負責人、開平市教育局局長譚遠寧說：“我們以多元課程激發(fā)學生潛質，同時結合僑鄉(xiāng)特點，促進僑鄉(xiāng)特色課程建設，整合僑鄉(xiāng)文化的校本課程，培育愛鄉(xiāng)愛家情懷，為精神文明建設樹起了一道亮麗的風景線。”
挖掘僑鄉(xiāng)獨特文化資源
位于赤坎鎮(zhèn)的教倫中學，由司徒氏一族捐資興建，至今每間課室仍以捐贈者姓名進行命名，以作紀念?！八就绞弦蛔逶楷F(xiàn)不少杰出藝術家，如電影藝術家司徒慧敏、一代畫家名師司徒奇以及《黃河大合唱》和《東方紅》的指揮者司徒漢等?！苯虃愔袑W前任校長司徒健彬說。
在得天獨厚的資源優(yōu)勢基礎上，教倫中學結合本次實驗項目，緊緊地抓住僑文化，組織老師對開平碉樓與古村落的建筑特征、文化背景進行研究，編寫了美術校本教材《開平碉樓藝術研究與寫生創(chuàng)作》。
“如何把僑鄉(xiāng)優(yōu)秀的文化進行傳承和發(fā)展是值得我們思考的大問題。我們認為，把開平鄉(xiāng)土藝術引進中小學課堂是最好的傳承方法之一?！遍_平市風采華僑中學副校長張回柱說。為開發(fā)僑鄉(xiāng)開平鄉(xiāng)土藝術課程，風采華僑中學組織一眾教師深入走訪開平民歌傳承人張巨山、灰雕傳人李達維以及相關華僑文化研究專家。最終出版的校本教材《僑鄉(xiāng)開平鄉(xiāng)土藝術》，囊括了開平碉樓與村落藝術探秘、國家級非物質文化遺產(chǎn)開平泮村燈會、開平民歌演唱藝術及作品鑒賞、開平灰塑藝術和金聲獅鼓制作技藝等五大內(nèi)容。
而同為體藝特色多元化研究重點學校的長師中學，一共編寫了6部僑鄉(xiāng)高中體藝特色教材，按音樂、美術和體育不同學科分類，涵蓋了開平民歌、碉樓等具有僑鄉(xiāng)文化氣息的素材。開平市風采中學則借助校園內(nèi)的風采堂廉政教育基地，向學生宣揚北宋名臣余靖的民族氣節(jié)和勤廉事跡。
編寫校本教材開展課堂實踐
“碉樓之鄉(xiāng)風光好，歡迎大家再到開平來呀……”這首清脆明快、朗朗上口的《碉樓之鄉(xiāng)歡迎你》是風采華僑中學學生王婉嫣學習的第一首開平民歌。2017年3月，在《僑鄉(xiāng)開平鄉(xiāng)土藝術》印刷后，風采華僑中學在高一年級開設選修課。王婉嫣與其他同學一起，成為首批“嘗鮮”者。
“開平的鄉(xiāng)村里有很多這種‘歌仔’，老人家閑來無事都會唱一下，我是在這里長大的，可以說是耳濡目染?！睂W生區(qū)一凡表示，以前更多是因為興趣而去唱，對民歌只是一知半解，在學校選修了這門課程后，對于它的歷史、意義有了更加深刻的認識，從歌詞中了解本土特色文化，從音調(diào)體會開平地方語言的魅力。
風采華僑中學所編寫的校本教材，在開平一中長出了另一朵“花”。去年4月，開平一中教師、灰雕傳人李達維在校內(nèi)開設了灰雕藝術社團。“很多學生對碉樓上的灰雕、浮雕、壁畫很感興趣，我就把風采僑中的教材借來給社團的學生講課?！崩钸_維說。
“親手制作灰雕，能夠很好地鍛煉自己的觀察力和動手能力，灰雕又是立體的，很好地培養(yǎng)了我們的空間感?！遍_平一中學生嚴澤鋒坦言，灰雕對他的專業(yè)美術影響深遠，無論以后從事哪個行業(yè)，他都會將灰雕藝術作為自己的一個興趣愛好，繼續(xù)去深入了解并進行傳播?！盎业竦氖袌鲂枨蟛淮?，現(xiàn)在還堅守著的工匠已寥寥無幾?！崩钸_維為此憂心忡忡，“開平碉樓與村落是世界文化遺產(chǎn)，為了讓僑鄉(xiāng)文化代代相傳，我們現(xiàn)在正通過特色課程建設，培養(yǎng)更多的人才。有人才，僑鄉(xiāng)才能有未來?！?/span>
將精品課程推向全市
自《僑鄉(xiāng)開平市普通高中多樣化發(fā)展教學改革實驗研究》項目開展以來，開平市8所普通高中立足于本地資源，充分利用鮮明的僑鄉(xiāng)特色，把握教育發(fā)展的前沿，針對不同的研究方向進行探索。如今，項目臨近結項，各學校根據(jù)自身研究總結，出版8冊項目成果叢書、28本校本教材等。
“多元化、個性化、信息化都賦予僑鄉(xiāng)特色教育更多新內(nèi)涵?！比A南師范大學教授黃牧航說，“目前，該研究實驗項目僅在8所普通高中進行，接下來開平應該繼續(xù)往普及化和精品化方向前進，把高中課程建設的經(jīng)驗推廣開來，我認為這可以輻射影響到開平乃至整個江門市的義務教育階段和學前教育階段的學校?！?/span>
江門教育局教研室副主任陳育庭建議，在課程建設方面，除了要開發(fā)利用僑文化，使之服務于教育教學，尤其是愛國愛鄉(xiāng)的教育，還要為其設立一套標準，怎樣開設課程、師生怎樣使用、成效如何評價等都需要進行標準化，促進校本課程升級為精品課程。
自獲得“廣東省文明城市”稱號以來，開平市一直致力于持續(xù)推進“創(chuàng)文”再出發(fā)行動。今年2月，開平在全市創(chuàng)建全國文明城市動員大會上再提出新目標：爭取到2020年成功創(chuàng)建全國文明城市提名城市，到2023年成功創(chuàng)建“全國文明城市”?！巴ㄟ^有僑鄉(xiāng)特色的基礎教育課程，向青少年傳播僑鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學生的家國情懷，讓他們知道自己的根在哪里，才能為家鄉(xiāng)留住人才，為文明城市建設添磚加瓦?！秉S牧航說。
撰文：鄭琦
