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“互聯(lián)網(wǎng)+"為學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)帶來的機(jī)遇

東莞旭東學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)十條建議

2014年11月，領(lǐng)導(dǎo)出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出，互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。高校需要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)、信息通信技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和校園文化設(shè)計(jì)結(jié)合起來，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)為高校創(chuàng)造一種新的文化生態(tài)。高校校園文化設(shè)計(jì)利用互聯(lián)網(wǎng)思維來求變革、進(jìn)行自我革命，更能發(fā)揮以文化人、以文育人的作用。

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富了校園文化設(shè)計(jì)的內(nèi)容和載體

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)借助數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)從未有如此巨量的知識(shí)與信息被發(fā)掘、匯聚和傳播。這些知識(shí)和信息為大學(xué)校園文化設(shè)計(jì)提供了取之不盡的素材，不僅進(jìn)一步豐富了大學(xué)校園文化的內(nèi)容，同時(shí)也為校園文化活動(dòng)開展提供了更為豐富多樣的載體。當(dāng)前，利用多媒體技術(shù)的整合與發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)中的信息以文字、圖像、影音等生動(dòng)直觀的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來，使大學(xué)生學(xué)習(xí)生活內(nèi)容更為豐富，形式更加多樣，大學(xué)校園文化可獲得更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。可以說，“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)為大學(xué)校園文化設(shè)計(jì)提供了豐厚的養(yǎng)分，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)提供了形式多樣的載體，極大豐富了大學(xué)校園文化內(nèi)涵。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”拓展了校園文化設(shè)計(jì)的“空間”

學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)在進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之前，大學(xué)校園相對(duì)孤立，基本上還是獨(dú)立于社會(huì)的象牙塔。相應(yīng)地，校園文化活動(dòng)的范圍有限，主要局限于校園內(nèi)的物理空間。即便與外部社會(huì)發(fā)生關(guān)系，也大都是人為刻意安排的?？傮w看來，大學(xué)校園文化自成系統(tǒng)，既有自身的獨(dú)特性,也有自己的局限性。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)由于受空間范圍的限制，大學(xué)校園文化在社會(huì)主流文化中的地位和作用并不顯著。

東莞旭東學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)十條建議

大學(xué)的“圍墻”。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)往往也是其文化活動(dòng)及文化影響的邊界。但到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的無邊界性徹底打破了大學(xué)校園的空間概念。大學(xué)師生即便身處校內(nèi)，也可以十分便捷地與外界進(jìn)行思想的交鋒與碰撞。更為重要的是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)上，傳播層級(jí)的消解削弱了“意見領(lǐng)袖”的權(quán)威。具體到大學(xué)校園，則體現(xiàn)為知識(shí)權(quán)威、學(xué)術(shù)權(quán)威、行政權(quán)威等各方面權(quán)威的削弱。與傳統(tǒng)媒體時(shí)代相比，校園文化的價(jià)值選擇更為多元，大學(xué)生思想活動(dòng)的空間不斷拓展，同時(shí)也極大拓展了學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的空間，增添了校園文化的活力，當(dāng)然也給校園文化設(shè)計(jì)帶來挑戰(zhàn)。