烏審旗沙爾利格中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員5名，黨員29名。領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范起表率，工作有擔(dān)當(dāng)，服務(wù)意識強(qiáng)，善于創(chuàng)新，勇于改革。學(xué)校團(tuán)隊在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下積極建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新性黨組織。
黨支部每學(xué)期認(rèn)真制定印發(fā)學(xué)習(xí)計劃，組織黨員深入學(xué)習(xí)貫徹新理論、新理念，貫徹民主集中制，執(zhí)政為民意識強(qiáng)、作風(fēng)好，主動服務(wù)群眾，建立并落實(shí)聯(lián)系點(diǎn)、調(diào)查研究、談心及接待日等制度，并不斷加強(qiáng)黨員隊伍建設(shè)，更好地發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。
二、教師隊伍建設(shè)好
對于基層學(xué)校來說教師的穩(wěn)定及教師團(tuán)隊整體素養(yǎng)的提升十分重要。沙爾利格中心小學(xué)現(xiàn)有教職工94名，其中高級教師7名，擁有自治區(qū)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員2名；市級學(xué)科帶頭人1名，教學(xué)能手5名，優(yōu)秀教師2名，優(yōu)秀班主任4名；旗級學(xué)科帶頭人2名，教學(xué)能手14名。學(xué)校不斷更新教育觀念，強(qiáng)化教育理念，師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)提升的統(tǒng)一、理論讀書學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的統(tǒng)一、和諧發(fā)展與認(rèn)真負(fù)責(zé)的統(tǒng)一。今后，學(xué)校將不斷引導(dǎo)教師專業(yè)成長，努力構(gòu)建一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。
三、思想道德建設(shè)好
德育活動點(diǎn)燃綜合素養(yǎng)。學(xué)校開展“愛我學(xué)?！薄皭畚揖G色烏審”一系列大型德育活動，提高學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)，用良好行為習(xí)慣教育全校學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校意識，形成人人參與德育活動課的濃厚氛圍。主要從“說、畫、唱、演、展”五個方面開展相關(guān)活動。利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道對學(xué)生進(jìn)行德育教育。開展月主題教育活動。每月有活動主題，側(cè)重某一方面的教育。如3月為學(xué)雷鋒活動月，5月為感恩活動月，9月為弘揚(yáng)民族精神月等。開展豐富多彩的文體活動。學(xué)校經(jīng)常開展各類藝術(shù)活動和文體活動，以活動為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實(shí)。近年來，學(xué)校先后開展了拔河比賽、跳繩比賽、藝術(shù)節(jié)、紅十字救助捐款、六一慶典、歌詠比賽等多彩的活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和綜合素養(yǎng)。
四、活動陣地建設(shè)好
充分發(fā)揮德育課程育人陣地的主要渠道作用。沙爾利格中心小學(xué)擁有著《三寶一奇一生態(tài)園》，歷史遺留文化底蘊(yùn)特色。校園歷史遺留“三寶”即“古井、古榆樹、古鑄鐵鍋”，培養(yǎng)學(xué)生對古文化知識愛好興趣，“一奇”通過觀看校園內(nèi)詩人賀希格巴圖的雕像，學(xué)習(xí)賀希格巴圖的詩詞，從而培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩詞的能力。建設(shè)了生態(tài)園教育基地：《開心農(nóng)場》和《繽紛果園》，通過生命教育課、思想品德課，組織學(xué)生參觀學(xué)校少年林，積極參加植樹造林活動，提高師生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，創(chuàng)造人和自然和諧的社會環(huán)境。
建立了少先隊活動室，室內(nèi)布置整潔美觀，成為學(xué)校少先隊大隊委員會、討論事宜、培訓(xùn)的場所。
學(xué)校設(shè)有圖書閱覽室、微機(jī)室、舞蹈室、心理咨詢室、馬頭琴室、四胡室、三弦室、葫蘆絲室、電子琴室、科技室、動漫室、風(fēng)雨操場等多個活動功能室，教育教學(xué)軟件設(shè)施設(shè)備齊全，校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，校園文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)條件優(yōu)越。
五、環(huán)境優(yōu)美建設(shè)好
走進(jìn)沙爾利格中心小學(xué)，便有一股民族之氣、書香之氣、自然之氣迎面撲來。優(yōu)美的校園環(huán)境，濃郁的文化底蘊(yùn)讓學(xué)生們在潛移默化中受到美的熏陶，放飛美的心靈。文人賀喜格巴圖的雕像，洋溢著堅強(qiáng)的意志，好學(xué)的品質(zhì)；紅色故事，傳遞著團(tuán)結(jié)就是力量；草原五畜的雕像讓學(xué)生了解草原文化，體味牧區(qū)生活；三寶一奇一文化生態(tài)園，讓學(xué)生深入了解學(xué)校的歷史，深入實(shí)踐體驗(yàn)勞動。一座雕像就是一座豐碑，一個櫥窗就是一面鏡子，一塊板報就是一面旗幟。學(xué)校將進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)，搞好校園綠化，讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人，讓整個校園成為精神文明建設(shè)的大樂園。
六、校園文化建設(shè)好
課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，目前沙爾利格中心小學(xué)課程在開足國家基礎(chǔ)課程的前提下開發(fā)了特色課程、特長課程、傳統(tǒng)課程、實(shí)踐課程與整合課程等六大類課程：特色課程方面，目前基本構(gòu)建起“蒙授班級馬頭琴、漢授班級葫蘆絲、全校足球蒙古象棋花樣跳繩”的基礎(chǔ)教育特色課程，以及全校師生家長共讀的快樂閱讀的基礎(chǔ)教育特色課程；特長課程方面，學(xué)校把鄉(xiāng)村學(xué)校少年呼熱胡民族文化協(xié)會宮建設(shè)作為一項長期的事業(yè)來干，2012年，列入中央專項彩票公益金支持鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮項目校，2014年被定為中央鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)現(xiàn)場觀摩會觀摩點(diǎn)之一，2019年在全國和自治區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮推進(jìn)會上典型發(fā)言。學(xué)?；緲?gòu)建德育類、文化藝術(shù)類、體育類、經(jīng)典誦讀、科技類、民俗文化傳承類和社會實(shí)踐類等7大類25項興趣活動，保證每個學(xué)生至少參加2項興趣活動，注重發(fā)揮個性興趣培養(yǎng)、注重民族樂器學(xué)習(xí)、注重民間藝術(shù)傳承，達(dá)到了“以樂促智、以技促能”的目的。
沙爾利格中心小學(xué)現(xiàn)已成立的射箭、布魯、沙嘎、足球、跳繩、健美操、蒙古象棋、博克、象棋、馬頭琴、電子琴、鋼琴、手風(fēng)琴、繪畫、陶藝、笛子、三弦、四胡、葫蘆絲、舞蹈、科技、計算機(jī)、經(jīng)典誦讀、民族祝頌、主持演講24支課外興趣小組特色課程。傳統(tǒng)課程方面，開設(shè)“民族文化傳承”專項課程，蒙語授課班級學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化習(xí)俗，漢語授課班級學(xué)習(xí)農(nóng)耕農(nóng)家文化。學(xué)校結(jié)合地處農(nóng)村牧區(qū)的地域優(yōu)勢，在全市牧區(qū)小學(xué)中創(chuàng)先開辦了蒙古族傳統(tǒng)禮儀課程和漢族鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化課程兩大項民族傳統(tǒng)文化課程，現(xiàn)有課程包括馬文化、奶食品制作、手工炒米、傳統(tǒng)禮儀、蒙古包文化、蘇力德文化、敖包文化、鄂爾多斯蒙古服飾文化等傳統(tǒng)文化教育項目等。
沙爾利格中心小學(xué)開發(fā)出在滿足國家和地方統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上,具有民族和學(xué)校特色的校本課程——《薩拉烏蘇叢書》。本書主要由六部叢書組成，分別是《五畜名稱》 、《飲食》 、《生產(chǎn)工具生活用品》 、《居住》 、《服飾》 、《騎乘運(yùn)輸》 ，目前學(xué)校已編寫出版了3冊通過八省區(qū)蒙古語教材委員會審核合格的校本教材。該教材使少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)整體民族文化的基礎(chǔ)上（主要是通過地方課程學(xué)習(xí)到的）能夠更多的接觸和學(xué)習(xí)到本民族所在地更加具體的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心。特別是《馬鞭》和《刺繡》工作坊獲得了國家級三等獎和區(qū)級一等獎。
實(shí)踐課程方面，利用學(xué)校本土文化傳統(tǒng)優(yōu)勢，利用《三寶一奇一文化生態(tài)園》歷史遺留文化課程育人陣地，開展研學(xué)實(shí)踐課程，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，體驗(yàn)感知自然親和力與社會環(huán)境因素。整合課程方面，學(xué)校基于多元育人整合課，在蒙語文與品德課程融合中整合開設(shè)游牧文化傳統(tǒng)課，主要以校本教材《草原瑰寶—五畜、家具、飲食》教材進(jìn)行授課；音樂課程中整合開設(shè)馬頭琴、舞蹈、民間藝術(shù)的傳承；美術(shù)課程中整合書法、雕刻、簡筆畫課程；體育課整合傳統(tǒng)體育項目射箭、布魯、沙嘎、蒙古象棋、搏克；生活與品德課整合校本課程游牧文化體驗(yàn)基地、草原瑰寶-五畜等本土傳統(tǒng)文化資源。五畜—五畜雕塑—五畜骨骼課題研究在全區(qū)第七屆民族教育優(yōu)秀科研成果中獲得一等獎。讓家長參與學(xué)校教育，充分發(fā)揮家庭教育的特殊功能，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和溝通，使家長能夠自覺配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家庭教育合力開設(shè)“135”育人工程課程。
