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學校品牌是學校內在品質的外在表現(xiàn)，是學校教育理念、辦學特色、教育質量和發(fā)展水平的綜合表現(xiàn)。新媒體時代下的學校品牌能“速成”嗎？接下來，與聚橋一起了解創(chuàng)建學校品牌要“有”什么？

東莞創(chuàng)建學校特色品牌要“有”什么？

要“有特色”

學校品牌的標準，不在于名義，不在于牌子，而在于歷史的沉淀，文化的積累——品牌的建設是很難移植拷貝的。因此“學校要有特色，教師要有專長，學生要有特長”即學校品牌是要成為有特色學校。

什么是有特色的學校？就是在教育思想、培養(yǎng)目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面以其獨特性、先進性、科學性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其他學校。但是，學校品牌的建設不能為品牌而“品牌”。人云亦云，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚、設施一流、信譽第一等已不足夠“有特色”，對于學校教育而言無異于搬起石頭砸了自己的腳。

要“有目標”

品牌學校的目標具有一致性?；灸繕耸菍W子們提供公平而有質量的教育。用心做教育，努力辦學生喜歡、家長放心、同行認可、社會滿意的學校，這是創(chuàng)建品牌學校的終極目標。

在《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》這兩份重要文件，明確提出立德樹人、五育并舉的人才培養(yǎng)目標，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)新過程性評價，完善綜合素質評價，對德育評價、體育評價、美育評價、勞動教育評價、學業(yè)標準要求進行了清晰而明確的闡釋。同時，將學生評價、政府評價、用人評價有機結合，形成五位一體、互促互聯(lián)的評價格局，堅定學校在基礎教育一線實施教育評價改革的信心。這是學校在創(chuàng)建品牌時，要結合政策因素來思考差異化目標的基準之一。