莞城建設(shè)小學(xué)
[服務(wù)內(nèi)容]：教育品牌建設(shè)、校園環(huán)境設(shè)計(jì)
對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)建設(shè)，一直是和智文華的專注領(lǐng)域。這一次莞城建設(shè)小學(xué)邀請(qǐng)和智文華一起設(shè)計(jì)校園內(nèi)的架空層和戶外環(huán)境，在與院方詳細(xì)探討后，和智文華得出了“立德育心，美德化境”的設(shè)計(jì)理念。
莞城建設(shè)小學(xué)架空層以傳統(tǒng)文化花紋作為圖案，拋棄了傳統(tǒng)的塑木條天花的做法，回環(huán)曲折的中華傳統(tǒng)紋理游走在天花上，回味無(wú)窮的博大精深文化回蕩在心里。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，一進(jìn)教學(xué)門(mén)，便是讀書(shū)人，架空層將讀書(shū)人的美德融于環(huán)境裝飾之中，復(fù)古月亮門(mén)的隔斷場(chǎng)景讓教學(xué)樓架空層形成了充滿學(xué)習(xí)儀式感的空間，與孩子們的心境相符。
書(shū)香庭院以文化休閑環(huán)境為設(shè)計(jì)目標(biāo)。隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。坐在樹(shù)蔭下，聽(tīng)鳥(niǎo)叫，觀假山，賞青蓮，并不會(huì)像柳宗元先生那樣因?yàn)椤耙云渚尺^(guò)清，不可久居”，這里早已添加了名篇佳作，讓孩子在不經(jīng)意間，識(shí)之記之。
