理念是魂 是文化建設(shè)的根本
和智的一切服務(wù)均從理念開始
以創(chuàng)新締造學(xué)校的文化力、品牌力！
和智的一切服務(wù)均從理念開始
以創(chuàng)新締造學(xué)校的文化力、品牌力！
加強(qiáng)校風(fēng)體現(xiàn)了校園文化建設(shè)的重要意義
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，形成良好校風(fēng)，能促進(jìn)師生員工朝著健康、進(jìn)步、向上的方向發(fā)展。校風(fēng)是一種無(wú)形的教育資源，是一種強(qiáng)大的精神力量。好的校風(fēng)一旦形成，它既具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向激勵(lì)作用一卓越的凝聚團(tuán)結(jié)作用，良好地開發(fā)智商，發(fā)揮潛能的作用，還會(huì)成為一個(gè)學(xué)校的無(wú)聲的命令和無(wú)形的紀(jì)律。良好的校風(fēng)是學(xué)校的形象、是旗幟，具有強(qiáng)烈的吸引力和感召力。教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)選擇學(xué)校時(shí)，往往首選的是校風(fēng)好的學(xué)校。校園文化建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國(guó)家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是高校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事，必須抓緊抓好。
加強(qiáng)高職院校校園文化建設(shè)非常重要、十分緊迫。絕大多數(shù)高職院校是近幾年創(chuàng)建的，它們一部分是由原來(lái)的職業(yè)學(xué)校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專、國(guó)辦普通中專合并而成的，一部分職業(yè)高職院校，則是由原來(lái)的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專與幾所中專合并組建的，原院校領(lǐng)導(dǎo)的安排，新班子的磨合，院系處室成員的去留或排位、教師的課程安排等，便成為領(lǐng)導(dǎo)者冥思苦想的問(wèn)題；職工會(huì)從建高職院校前后的比較中，看到自己是否受益。在磨合期間，容易出現(xiàn)小團(tuán)體主義，團(tuán)結(jié)就成為新建院校謀發(fā)展的首要問(wèn)題。
加之，時(shí)間短，改革、建設(shè)任務(wù)重，招生、就業(yè)的壓力大，學(xué)校的主要精力都放在生存發(fā)展上，往往忽視校園文化建設(shè)，大多數(shù)的高職院校，沒(méi)有提出校園文化建設(shè)問(wèn)題；部分學(xué)校正在探索建設(shè)什么樣校風(fēng)和如何建設(shè)良好校風(fēng)的問(wèn)題，有的學(xué)校存在著嚴(yán)重的校風(fēng)問(wèn)題，班子不夠團(tuán)結(jié)，部分教師價(jià)值錯(cuò)位，部分學(xué)生目標(biāo)不明，勁頭不足，言行不軌，出言不遜，張口罵人，尋釁滋事，打架斗毆，酗酒賭博等。個(gè)別教師缺乏高職教育思想理念，教學(xué)方法陳舊，實(shí)踐教學(xué)手段單一，在一定程度上影響了學(xué)生素質(zhì)的全面提高；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心，沒(méi)有主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成。有的學(xué)生道德水準(zhǔn)、行為規(guī)范沒(méi)有達(dá)到要求，其教育與訓(xùn)練還是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并沒(méi)有化為自己的自覺(jué)行動(dòng)，也影響了學(xué)風(fēng)的形成。這些問(wèn)題盡管發(fā)生在少數(shù)師生身上，一方面反映校風(fēng)存在著嚴(yán)重要題，另一方面說(shuō)明了良好校園文化建設(shè)已經(jīng)到了非抓不可的地步。
校風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的治校理念，應(yīng)該是教師教學(xué)、治學(xué)和學(xué)生求學(xué)過(guò)程中的辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)、精神面貌等方面的綜合體現(xiàn)和反映，校園文化建設(shè)事關(guān)學(xué)校的生存和發(fā)展，因此還應(yīng)該體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的的代精神。
