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理念是魂 是文化建設(shè)的根本
和智的一切服務(wù)均從理念開始
以創(chuàng)新締造學校的文化力、品牌力!

西藏:給教育品牌插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀

    扎次,1987年出生于西藏江孜。高中就讀于拉薩中學,2005年考入西南交通大學。大學期間,他選擇的是中藥專業(yè),后來又轉(zhuǎn)學外貿(mào)運輸專業(yè),為此還延期了一年畢業(yè),但兩個專業(yè)對他都沒有太大吸引力。唯一讓扎次感到有成就感的是幾個寒暑假在上海打工當助教的經(jīng)歷,這些經(jīng)歷也讓扎次對英語教學產(chǎn)生了極大的興趣。

    2010年大學畢業(yè)后,扎次選擇留在成都教英語。在英語教學過程中,他慢慢對培訓(xùn)學校的管理和市場營銷產(chǎn)生了濃厚的興趣,并嘗試著去接觸學習這些工作。這一學就是三年,三年時間里他學到了很多教學和管理的經(jīng)驗,也使他進一步明確了人生的方向。

    2013年,扎次返回拉薩后,和其他三位合伙人聯(lián)合創(chuàng)辦了卓夢培訓(xùn)中心,他全權(quán)負責卓夢培訓(xùn)中心的運營。卓夢培訓(xùn)中心是一個基于互聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動的教育機構(gòu),在大家的努力下,卓夢培訓(xùn)中心在一年內(nèi)快速實現(xiàn)了盈利,并在兩年內(nèi)形成了不小的規(guī)模,扎次也代表卓夢培訓(xùn)中心在第一屆拉薩市創(chuàng)業(yè)大賽中獲得三等獎。但隨著其中兩位合伙人的相繼離開,扎次也在2015年離開了卓夢培訓(xùn)中心。

    2015年秋季,扎次擔任了西藏規(guī)模最大的民辦培訓(xùn)學?!噬=逃倪\營總監(jiān),目標在兩年內(nèi)實現(xiàn)朗桑教育品牌定位的升級和學校管理的轉(zhuǎn)型。在兩年內(nèi),通過改變教師管理制度、加強教學能力培訓(xùn)、招聘新的優(yōu)秀教師等方法,極大提升了郎桑教師團隊綜合能力。同時,教育品牌策劃通過市場營銷和品牌重新包裝,改變了人們對朗桑教育品牌的印象,朗桑教育品牌定位整體得到了很大的提升。教育品牌策劃通過一系列努力,朗桑教育從原來的培訓(xùn)300多學生增長到700多名學生,是目前拉薩市周末和寒暑假培訓(xùn)學生人數(shù)最多的一所學校。

    在培訓(xùn)教育品牌策劃行業(yè)摸爬滾打了7年之后,扎次發(fā)現(xiàn)每個學生的基礎(chǔ)不一樣、學習能力也參差不齊、家長和學生的需求越來越個性化。在這種情況下,多數(shù)教育品牌策劃培訓(xùn)學校的小班教學已經(jīng)不能解決每個學生的問題,尤其是對于希望短期內(nèi)快速提高考試成績的學生來說已遠遠不能滿足需求。扎次覺得市場需要一個差異化的培訓(xùn)方式來滿足學生和家長的多樣性需求。經(jīng)過對本土市場和自己手中的優(yōu)質(zhì)教師資源進行分析和整合之后,2017年扎次創(chuàng)辦了“拉薩好老師”一對一上門授課預(yù)約平臺,這也是西藏第一家教育O2O(線上+線下)平臺。拉薩市區(qū)的家長可以通過“拉薩好老師”微信平臺線上預(yù)約和咨詢課程并支付費用,課程顧問將給學生安排線下一對一上門授課服務(wù)。目前平臺簽約了11位正在留學和已經(jīng)留學歸來的海歸老師和23位就職于城關(guān)區(qū)各所小學、初中、高中的學校老師以及29名來自北京師范大學、華東師范大學、北京外國語大學和上海外國語大學等高等院校的優(yōu)秀大學生。扎次希望未來可以利用互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合幫助更多的家長和學生,為更多的人提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

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