此次年會安排老師們參觀了浙大附中新建的VR/AR教育體驗室。在親身體驗的過程中，老師們觀摩了虛擬現(xiàn)實進入生物、地理等多學(xué)科的教育應(yīng)用，相比于紙上的二維圖像，三維、四維的全沉浸式體驗更讓參與者大呼過癮。 上圖為參加年會的代表們正在體驗浙大附中生涯發(fā)展中心的生物學(xué)科的3D顯示技術(shù)；下圖是代表們在聽專家報告時，參與互動操作。徐曉兵 攝
7月18日，“第七屆全國中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)學(xué)術(shù)交流年會”在杭州西子湖畔的浙大附中開幕，論壇以“創(chuàng)建面向個性化學(xué)習和生涯發(fā)展教育的智慧校園”為主題，舉行包括資深專家報告、區(qū)域案例分享、學(xué)校組織方式變革和創(chuàng)新課程特色分享、個性化學(xué)習和教學(xué)方式變革專題研討、前沿信息化專項培訓(xùn)等一系列學(xué)術(shù)交流活動。
本次校園文化設(shè)計大會由北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院主辦，浙江大學(xué)附屬中學(xué)、智慧學(xué)習及生涯發(fā)展教育聯(lián)合實驗室聯(lián)合承辦。大會以學(xué)術(shù)報告和專項培訓(xùn)相結(jié)合的方式，搭建了面向中小學(xué)一線的高校前沿研究與基層多領(lǐng)域?qū)嵺`的多元交流平臺，在推進我國基礎(chǔ)教育信息化深化發(fā)展方面產(chǎn)生了良好的反響。
教育信息化融合進程已經(jīng)邁入互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習發(fā)展階段
“在信息技術(shù)不斷發(fā)展的這樣一個時代大環(huán)境之下，通過善用教育信息化來縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距和學(xué)校之間的差距，是完全有希望的。”教育部發(fā)展研究中心原主任張力在接受大會的會前專訪時表示，在面向國家教育現(xiàn)代化發(fā)展進程中，要推動信息技術(shù)融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程，一方面要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習特點來開發(fā)適合于學(xué)生的教育信息化輔助教學(xué)手段；另一方面要開展協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)動國家、社會的全部力量協(xié)同開發(fā)一些通用模塊，以開展優(yōu)質(zhì)的、深度的模塊式教學(xué)，推動常態(tài)化教學(xué)實踐的創(chuàng)新發(fā)展。
北京師范大學(xué)教育學(xué)部李玉順副教授在會上作了關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習發(fā)展現(xiàn)狀及其進一步發(fā)展關(guān)鍵問題”的報告，從教育信息化面向教育教學(xué)融合發(fā)展的脈絡(luò)出發(fā)，呈現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對我國教育信息化發(fā)展實踐進程的影響。報告指出，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習順應(yīng)了我國教育信息化深化發(fā)展的需要，即從支持“教”到關(guān)注“學(xué)”的變化，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習將對當下發(fā)展中的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育生態(tài)帶來時代性引領(lǐng)。
在此基礎(chǔ)上，李玉順呈現(xiàn)了自2011年平板電腦教學(xué)應(yīng)用研究以來收集的全國性優(yōu)質(zhì)學(xué)科課例分析結(jié)果，結(jié)果呈現(xiàn)出了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)“常模”，從時間維度上看統(tǒng)計性平均結(jié)果為一節(jié)課的時間教師占43.16%、學(xué)生占56.84%，豐富信息技術(shù)環(huán)境下“變教為學(xué)”的實踐正日益發(fā)展，課堂生態(tài)在移動智能終端支持下正向互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習環(huán)境延伸。
VR/AR技術(shù)漸入佳境，呼喚面向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新課程
虛擬現(xiàn)實顯然已成為科技行業(yè)最熱門的話題之一，尤其2016年被業(yè)界稱之為VR元年。目前，一些地區(qū)已經(jīng)開始逐步引進虛擬現(xiàn)實技術(shù)、語音技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)等新興技術(shù)進入課堂，促進了教學(xué)模式的創(chuàng)新性發(fā)展。教育部虛擬現(xiàn)實應(yīng)用工程研究中心主任、北京師范大學(xué)周明全教授為本次大會作了《教育信息化與虛擬現(xiàn)實》的主題報告。他以基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的V-learning教育教學(xué)模式，介紹如何實現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容可視化、教學(xué)環(huán)境虛擬化、教學(xué)過程交互化、教學(xué)評價客觀化的虛擬現(xiàn)實教育實踐。北師大教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院的蔡蘇博士也帶來了題為《增強現(xiàn)實技術(shù)的教育應(yīng)用》的主題報告。他指出“新技術(shù)旨在提升、而并不是取代學(xué)習體驗”，并鼓勵教師們要敢于在教學(xué)中嘗試并應(yīng)用新技術(shù)。
校園文化設(shè)計在創(chuàng)新課程的建設(shè)與開展方面，浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，走在了創(chuàng)新課程建設(shè)的前列。浙江是我國新高考改革的先行地區(qū)之一，浙大附中以“為每一個學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計”為辦學(xué)理念，圍繞高中生生涯發(fā)展理論和未來的高考選拔方式，通過構(gòu)建學(xué)生生涯發(fā)展體驗中心、建立學(xué)科主題課堂、開發(fā)生涯發(fā)展校本課程與教材等，應(yīng)對新高考變革。申屠永慶校長認為，教育信息化應(yīng)用與學(xué)生核心素養(yǎng)之間到底存在什么樣的關(guān)系，是值得大家好好思考的，但管理者應(yīng)站在學(xué)生發(fā)展的角度來推進學(xué)校管理創(chuàng)新。該校生涯發(fā)展體驗中心的繆仁票主任通過豐富的案例向與會代表介紹了學(xué)校在生涯規(guī)劃方面的思考和實踐，案例和視頻讓現(xiàn)場代表熱淚盈眶。北京景山學(xué)校毛澄潔老師介紹了數(shù)字科學(xué)家計劃，該計劃基于探究式學(xué)習理念，整合各種數(shù)字化學(xué)習工具開展數(shù)碼探究，比如實物探、理論探、數(shù)碼探等。該計劃通過構(gòu)建不同模式的學(xué)科課程，促進技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科課程的整合，創(chuàng)出了一套創(chuàng)客教育的有效實踐模式。
創(chuàng)客、測評等應(yīng)為學(xué)生個性化學(xué)習質(zhì)量提升服務(wù)
“目前我國數(shù)字校園建設(shè)已取得一定的成效，一些地區(qū)校園軟硬件設(shè)施配套已較為完備。數(shù)字校園正在逐步邁向智慧校園建設(shè)新階段。但我們認為，智慧校園或者說智慧學(xué)習環(huán)境的建成，并不等于學(xué)生擁有了智慧學(xué)習?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)周躍良教授認為，學(xué)習僅僅是個體內(nèi)部發(fā)生的持久“變化”，是心智模式的改變，技術(shù)可以改變或者加快“變化”過程，但是不能替代人來完成。因而，智慧學(xué)習環(huán)境的應(yīng)用改變不了學(xué)習本質(zhì)。但智慧學(xué)習環(huán)境發(fā)展應(yīng)該努力為學(xué)生構(gòu)建個性化學(xué)習環(huán)境，提供自適應(yīng)性的學(xué)習工具，深化學(xué)習分析與診斷方法，以靶標式的診斷與預(yù)測來滿足學(xué)生個性化的需求。信息數(shù)據(jù)很可能體現(xiàn)的是學(xué)習結(jié)果而不是學(xué)習過程本身，因而教師還應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習者在日常學(xué)習中的學(xué)習變化。
校園文化設(shè)計在教學(xué)方式變革方面，河南洛陽四十九中孫少輝副校長還將手機通訊軟件QQ與筆記本電腦連接，充分將QQ各種功能融入教學(xué)實踐，“用鮮活的課堂生成性資源增強教學(xué)針對性和時效性”。他提到“手機進課堂，最大的阻力在老師，最大的瓶頸是教師信息素養(yǎng)不足”，倡議引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機進行碎片化、交互式學(xué)習。
最后，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院副院長董艷教授為本屆大會作了閉幕報告，主題為“跨界行動，項目導(dǎo)向，創(chuàng)見無處不在的智慧學(xué)習”。她認為，跨界將會成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的一種社會常態(tài)，而教育領(lǐng)域的跨界同樣需要教師們轉(zhuǎn)變觀念，跨越學(xué)科邊界，通過整合技術(shù)、教學(xué)法和學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計出具有挑戰(zhàn)性的項目，吸引學(xué)生們通過項目參與面對未來社會和當前生活的挑戰(zhàn)，通過小組協(xié)作和完成項目來提升學(xué)生們的多種跨界能力。正如數(shù)字校園學(xué)術(shù)交流年會一樣，遇見—分享—協(xié)同—創(chuàng)新，不同領(lǐng)域的人員要邁出轉(zhuǎn)變的一步，敢于跨界。
作為創(chuàng)新的形式，本次校園文化設(shè)計大會還設(shè)置了五個專項培訓(xùn)，包括創(chuàng)客、微課、學(xué)業(yè)測評等。K12教育網(wǎng)主編王玨分享了微課制作與教學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗；繆仁票分享了學(xué)科測評工具的編制過程；北京師范大學(xué)傅騫和河南財經(jīng)政法大學(xué)鄭婭峰兩位專家共同開展了創(chuàng)意電子的創(chuàng)客專題培訓(xùn)，與會代表利用各種傳感設(shè)備并結(jié)合米思奇編程軟件實施各種電子創(chuàng)意設(shè)計。
近年來積極推進信息化教改的北京求實職業(yè)學(xué)校的蔡翔英副校長和牛迎莉老師參與后反饋說，創(chuàng)客課程讓她們感到切實的快樂，意猶未盡，期待未來繼續(xù)有這樣的方式來切實提升教師素養(yǎng)。北師大附屬肇慶中學(xué)胡沙老師說，這次會議專家報告多，講得也都接中小學(xué)的“地氣”，都沒時間去看西湖的六月荷花呢。學(xué)術(shù)交流的興趣超過了杭州“人間天堂”的吸引，這也許就是本屆年會的魅力所在吧。
2017年中國主辦金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會晤，金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人將于9月3日至5日在廈門進行會晤，長江證券于7月31日發(fā)布主題策略研究報告。
報告建議投資者關(guān)注廈門本地優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和參與金磚會議合作的公司兩條主線。
主題事件：G20后又一重大多邊協(xié)調(diào)會議---廈門金磚會議
報告指出，本次會議主題為“深化金磚伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來”，重點在深化務(wù)實合作、加強全球治理、開展人文交流、推動機制建設(shè)等方面推進合作。
據(jù)悉，金磚五家由巴西、俄羅斯、印度、中國、南非5國組成。根據(jù)商務(wù)部的統(tǒng)計，10年來，金磚國家經(jīng)濟總量占全球經(jīng)濟比重從12%上升到 23%，貿(mào)易總額比重從11%上升到16%，對外投資比重從7%上升到12%，對世界經(jīng)濟增長率貢獻達到50%。
主題利好：交通運輸業(yè)支撐廈門第三產(chǎn)業(yè)據(jù)悉，根據(jù)社科院與經(jīng)濟日報發(fā)布的《中國城市競爭力報告》，在294個地級以上城市中，廈門綜合經(jīng)濟競爭力指數(shù)位列第19位，宜居競爭力指數(shù)僅次于香港、無錫、廣州、澳門，位居第5位。而其中，廈門第三產(chǎn)業(yè)占比高達58%。報告指出，廈門同金磚國家的合作正加快，在短期上，此次承接會議后的重要任務(wù)就是加速完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
而從長期來看，“金磚”會晤也將進一步提升廈門的國際影響力，有助于開展“引技引智”的境外招商工作，繼而對接全球的優(yōu)質(zhì)資源。長江證券研究所認為，不管是從短期還是長期上看，金磚會議都將利好廈門的第三產(chǎn)業(yè)----交通運輸業(yè)。作為“21世紀海上絲綢之路”的核心區(qū)，交通運輸業(yè)對廈門第三產(chǎn)業(yè)支撐作用顯著，根據(jù)廈門統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，廈門市交通運輸業(yè)景氣顯著上行。
主題投資時點：當前正是入場時，事件兌現(xiàn)前10日左右或達到高點。
長江證券團隊通過對比復(fù)盤G20和西藏周年慶，認為當前正是廈門金磚會議主題的時間窗口，并于事件兌現(xiàn)前10天左右達到高點，之后或?qū)⒒卣{(diào)。
理念是魂 是文化建設(shè)的根本
和智的一切服務(wù)均從理念開始
以創(chuàng)新締造學(xué)校的文化力、品牌力！
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