人類社會已經進入二十一世紀，無疑給現代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現現代文明的重要標志，這正成了人們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分學校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設，校園環(huán)境文化建設，在學校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。
校園環(huán)境文化的核心內容和深層結構，是學校的校風、文化生活、人際關系和心理氛圍，它以“外顯內隱“的行為模式”感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地 發(fā)著學生對某種價值的追求，自覺不自覺地影響著學生走上社會后的發(fā)展。因而學校是否針對現化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設，無疑是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知，學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態(tài)學的觀點看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的 能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的作用。
1、物質環(huán)境的作用：
校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，其特質環(huán)境主要是指校園內經過人們組織、改造和 而形成的校容校貌和校園學習環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設施等。這種物質環(huán)境自然是一種環(huán)境文化，它的作用體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，學校物質環(huán)境文化的設計必須強化環(huán)境育人意識，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，“努力使學校的墻壁也講話”。作為學校的教育者，如果能使用學校各種物質的東西都能體現一種學校的個性和精神，都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，那么，校園的物質環(huán)境就會成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。
2、組織環(huán)境的作用：
校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，其組織環(huán)境是一種以各種形式的制度為特定載體的生態(tài)系統(tǒng)，它是人類文化的凝結，具有鮮明的地域和時代特征。具體來講包括行為規(guī)范體系、決策條例體系和管理制度體系等。學校的組織環(huán)境自然是學校文化傳統(tǒng)的歷史積淀，又是校園文化建設的現實起點，它是校園環(huán)境文化由低級向高級躍進的有利保障。所以，這個系統(tǒng)的環(huán)境文化程度，直接影響著學校教育的質量和效果，直接影響著受教育者能力和素質的程度。
3、精神環(huán)境的作用：
校園環(huán)境文化作為學校的一個生態(tài)系統(tǒng)，其精神環(huán)境從學生個體角度看，精神環(huán)境又是心理環(huán)境。它是學校環(huán)境文化中最堅韌的物質和內核，體現在師生的精神面貌、校風、學風、集體輿論、校園精神、學校形象等方面。校園精神環(huán)境是校園的靈魂，是學校師生認同的價值觀和個性的反映，是一種潛在的教育力。良好的心理環(huán)境和校園精神環(huán)境文化會使人的精神愉快，具有催人奮發(fā)向上、積極進取，開拓創(chuàng)新的教育力量。幫助廣大師生樹立以社會主義理想和道德為核心內容、以科學態(tài)度、開拓精神、創(chuàng)造能力和高尚品格為目標的校園精神環(huán)境，形成團結、和諧、融洽、民主、友好、合作的人際關系環(huán)境和字客觀、理解、抑惡果揚善的集休輿論環(huán)境，是校園精神環(huán)境建設的重要任務。
4、活動環(huán)境作用
校園環(huán)境文化作為學校的一個生態(tài)系統(tǒng)，其活動環(huán)境是指社團學術活動以及滿足師生不同需要的文化娛樂活動等。文化活動是校園文化中最具特色的東西，是校園文化的生命力之所在?；顒有纬傻男@文化，既是物質文化的動態(tài)表現，又是精神文化的具體體現，作為學生的主要場所??校園，其活動環(huán)境的創(chuàng)設是素質教育必須解決的一個極為重要的問題，是校園環(huán)境文化的重要方面，必須十分重視活動環(huán)境的創(chuàng)造和設計，以便發(fā)揮其獨有的教育作用。
二、校園環(huán)境文化對學生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學校的老師，尤其是領導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現在以下四個方面：
1、校園環(huán)境文化影響學生的心理平衡。
學生所受教育時間越和，對學校環(huán)境文化要求就越高，依賴性也越強。校園已經由傳授知識的單一功能體轉變?yōu)榧瘋魇谥R、培養(yǎng)能力、娛樂生活等一身的多功能體。學生來到學樣不僅是追求知識，而且追求娛樂、追求生活、追求藝術。學校的物質環(huán)境是否文化化、藝術化、實用化、舒適化、衛(wèi)生化、優(yōu)雅化、整潔化、安靜化等等都會影響學生的心理發(fā)展。如果校園環(huán)境條件過于簡陋、雜亂，缺乏現代文化氣息和藝術雅趣，就會導致學生對學校的期望破滅，就可能產生嚴重的失重感覺。
2、校園環(huán)境文化影響學生的價值觀念和行為習慣。
校園環(huán)境文化影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時，又制約著學生的行為，使之養(yǎng)成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內，學生是不會隨地吐痰的；在一個幽靜的校園內，學生是不會高聲嘶叫的；在一個充滿現代文化氣息的校園內，學生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經形成，就對學生的道德觀念產生影響，反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化，從而形成良好的學習心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模訪、從眾、認同的心理機制，使學校全體成員在不知不覺中接受影響，引起個人心理和行為的變化，以求與校園環(huán)境文化趨于一致，達到學校育人的目的。
3、校園環(huán)境變化影響學生的智力發(fā)展。
校園環(huán)境文化是一個人化的環(huán)境，每一處、每一時都帶有教育者對受教育者的目的要求，具有豐富的文化內涵，散發(fā)著多元化信息。所有經過精心設計的文化信息源，能夠對學生進行有利、積極的刺激，從而促使他們智力的發(fā)展?！爸巧淘谪S富的環(huán)境與貧乏的環(huán)境中能夠上升或下降并確實上升或下降了”。
4、校園環(huán)境文化影響著學生學習的內容和方式。
隨著當今社會以的不斷進步，物質條件的改善，學校的環(huán)境文化需要越來越大，它所能負載的教學內容也越來越多，教學方法也多元化?，F代信息技術進入學校，更增加了學校教學內容和教學方法的豐富性、多樣性，因此，校園環(huán)境文化建設程度同樣影響著學生的學習內容和方法。
三、重視對校園環(huán)境文化建設有著深遠的現實意義
近些年來，各級各類學校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目標的要求，各類學校都進行以學校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用：
1、重視對校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。
前些年來，特別是90年代以來，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂，必須須引起高度重視的嚴竣問題。其一是校園環(huán)境文化逐漸喪失作為獨立于大眾流行文化的精英文化所獨具的鮮明個性和特質，無可抗拒地深受社會上特態(tài)化、商品化、通俗化文化的消極影響。品位高雅的校園環(huán)境文化出現了表層性、世俗性傾向。其二，隨著群體意識的弱化，個性意識的增強和物態(tài)文化的誘惑，出現了理想追求的淡化和價值觀念的紊亂。其三，自從改革開放以來，不少青年師生的思想觀念和理論興趣屢屢發(fā)生轉移。所有這些現狀，都不利于學校的發(fā)展，聲譽的提高。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角，那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺，缺少這個舞臺，師生的活動就失去了依托，并將直接影響教育教學活動的進程和效果。概括起來說，校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能：第一是凝聚功能。學校環(huán)境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀，通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力，把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。第二是激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平，產生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風，深刻地影響著師生的內心節(jié)辦，激發(fā)著師生的工作和學習熱情，比起千遍萬遍地說教方法，教育效果自然事半功倍。第三是熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。第四是益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進智力發(fā)展，還能激發(fā)學生積極的情感，并以此為中介來促進智能的提高，特別是學習興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出，學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。
3、創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。
實施素質教育是一項復雜的社會系統(tǒng)工程，而學校是實施素質教育的主陣地。在這塊主陣地中，創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。學校要全面貫徹實施素質教育，除了各級、各 來共同創(chuàng)造一個良好的社會大環(huán)境之外，而需要營造學校這個小陣地。營造好學校這塊陣地固然是方方面面的，但校園環(huán)境文化是一塊不可缺少的方面。因為，校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，可以培養(yǎng)學生的藝術才華，可以增強學生的集體主義精神，可以增強學生的實踐能力，可以改輕學生過重的學習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長。總之，從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設過程中，離不開學生的參與。因此，學生的想象空間得到了無限的延伸，學生的創(chuàng)造思維得到了極大的發(fā)展，學生的綜合能力得到了充分的鍛煉。這種能讓學生才華得到升華、能力得到培養(yǎng)、思維得到發(fā)展的校園環(huán)境文化創(chuàng)設實踐活動，正是實施素質教育極好的內容，所以，學校必須重視對這塊陣地的建設。
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