完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。在校園文化建設(shè)中，亦策善能的精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提;物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀。
校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。校園精神文化包括體現(xiàn)學(xué)校特色和精神的優(yōu)良傳統(tǒng)、校訓(xùn)校風(fēng)、人文精神和科學(xué)精神等等。它是師生員工精神的避風(fēng)港和養(yǎng)分的補(bǔ)給所。它雖然看不見、摸不著,但它一旦形成,就建立起自身的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向、生活習(xí)慣和規(guī)范體系。它可以通過(guò)各種文化形式來(lái)引導(dǎo)群體成員的行為、心理, 使其在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)、情感 熏陶、意志磨練和人格塑造,產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力 。
一、理解學(xué)校特色，制定目標(biāo)
學(xué)校的特色其亮點(diǎn)就在一個(gè)“特”字上，“特”意味著云中不同，意味著人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。更進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)校的特色就是在辦學(xué)方面有自己的理念，有自己的思路，有獨(dú)特的舉措，并已經(jīng)形成傳統(tǒng)的學(xué)校。具有優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格和顯著的育人效益，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)、師資建設(shè)、學(xué)校管理、校園文化、教學(xué)設(shè)施等方面實(shí)現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)，又有區(qū)別于一般學(xué)校的獨(dú)特個(gè)性。創(chuàng)建特色學(xué)校必須要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，合理定位學(xué)校的特色目標(biāo)。一是認(rèn)真研究社會(huì)發(fā)展給學(xué)校提供的機(jī)遇和提出的挑戰(zhàn)，研究學(xué)校發(fā)展的資源、條件和能力，把創(chuàng)建特色學(xué)校的外在動(dòng)力——環(huán)境和內(nèi)在動(dòng)力——學(xué)校本身的優(yōu)勢(shì)統(tǒng)一起來(lái)。二是必須體現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)。三是挖掘?qū)W校已有的歷史文化積淀，找準(zhǔn)突破口，也就是說(shuō)，根據(jù)學(xué)校的強(qiáng)項(xiàng)或優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)幾個(gè)特色項(xiàng)目來(lái)為特色學(xué)校的創(chuàng)建做基礎(chǔ)，通過(guò)特色項(xiàng)目的逐步實(shí)施、推進(jìn)以及全方位滲透所產(chǎn)生的整體效應(yīng)，形成該校特有的文化模式，并在不斷鞏固、充實(shí)和提高的基礎(chǔ)上形成特色學(xué)校。四是目標(biāo)的確定應(yīng)具備“獨(dú)特性”、“整體性”、“穩(wěn)定性”、“科學(xué)性”，必須是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，不是學(xué)校的某一個(gè)方面，要將特色學(xué)校和學(xué)校特色密切聯(lián)系起來(lái)。學(xué)校特色發(fā)展為特色學(xué)校，這是一個(gè)由局部向整體由粗淺向精細(xì)推進(jìn)的過(guò)程。
二、校規(guī)校訓(xùn)是校園文化建設(shè)精神的體現(xiàn)
校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)校訓(xùn)的確立可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的特色，也能反映一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，能夠確立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)具有非常重要的意義。而校風(fēng)是學(xué)校成員精神面貌的集中體現(xiàn),良好的校風(fēng)對(duì)陶冶學(xué)生情操起著重要的作用。校風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心,它實(shí)際上就是校園精神的塑造。校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特因素,體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。好的校風(fēng)能激發(fā)和凝聚學(xué)校成員的內(nèi)在動(dòng)力,催人奮進(jìn)。學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是校風(fēng)最集中的體現(xiàn)。要抓好校風(fēng)建設(shè),必須抓好教風(fēng)建設(shè)和工作作風(fēng)建設(shè),而抓好領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)則是抓好教風(fēng)建設(shè)的重中之重。首先,要從領(lǐng)導(dǎo)入手,通過(guò)理論學(xué)習(xí),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),端正辦學(xué)方向,樹立起“團(tuán)結(jié)協(xié)作,勤廉高效”的工作作風(fēng),為促進(jìn)良好校風(fēng)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。其次,要從教職員工入手,開展師德教育活動(dòng),加強(qiáng)素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí),確立正確的質(zhì)量觀和人才觀,明確現(xiàn)代人才的衡量標(biāo)準(zhǔn);樹立“教書育人,管理育人,服務(wù)育人”的觀念;倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念;在師生中樹立“勤奮、誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)格、創(chuàng)新”的教風(fēng)。
三、實(shí)現(xiàn)人文校園夯實(shí)校園文化
人文校園就是學(xué)校要處處體現(xiàn)"以人為本"的辦學(xué)理念，處處體現(xiàn)出"人文精神"的校園文化。人文校園包括整齊的環(huán)境、現(xiàn)代的教育理念、主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。首先校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。其次樹立現(xiàn)代教育觀念是教師素質(zhì)的核心，是教師立教的根本，是教師教育行為的先導(dǎo)。然后，喚醒學(xué)生教學(xué)主體意識(shí)的邏輯起點(diǎn)現(xiàn)代道德價(jià)值觀告訴我們 :任何建立在道德基礎(chǔ)之上的有價(jià)值的社會(huì)行為 ,其行為主體的主體意識(shí)都表現(xiàn)為對(duì)相應(yīng)社會(huì)行為道德價(jià)值的認(rèn)同、高度的社會(huì)責(zé)任感、強(qiáng)烈的自信心、自主自立的人格尊嚴(yán)感以及為之追求完美的內(nèi)心動(dòng)力。最后，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，樹立三種意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提：位置意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、校園精神建設(shè)如何變成行為
首先它是一種觀念，一種思想，然后是能夠堅(jiān)持某種觀念的一種勇氣，那么這就叫一種精神。那么我們說(shuō)科學(xué)精神就是首先是指的一種科學(xué)的觀念，就是我們不僅有這個(gè)觀念，而且我們敢于堅(jiān)持這種觀念的一種勇氣，所以它透著一個(gè)人的心理、性格和氣質(zhì)。什么是科學(xué)思想呢，就是科學(xué)思想是科學(xué)家共同具有的價(jià)值觀，我們簡(jiǎn)稱叫科學(xué)價(jià)值觀，如果再簡(jiǎn)稱就叫做科學(xué)觀念，及其實(shí)現(xiàn)這種觀念的一種勇氣。那么這個(gè)勇氣呢，我們就把它叫做科學(xué)精神。那么這里邊呢，三個(gè)概念就出來(lái)了：科學(xué)思想，科學(xué)觀念和科學(xué)精神。 精神文化是一種深層次的觀念文化，它是指在一定價(jià)值目標(biāo)支配下形成的對(duì)客觀事物的看法、思想和觀念體系，如世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。屬于意識(shí)形態(tài)的范疇，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)起著決定性的作用。主要包括輿論文化、班級(jí)文化、管理文化等幾個(gè)層面。
只有把校園文化建設(shè)作為一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，堅(jiān)持不懈的開展下去，不斷地完善、調(diào)整，創(chuàng)新內(nèi)容，提升校園文化的特色，建立明確的校規(guī)校訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人文校園和精神，才能實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
想了解更多的校園文化資訊，歡迎登陸網(wǎng)站http://5plusnvzhuang.com/
理念是魂 是文化建設(shè)的根本
和智的一切服務(wù)均從理念開始
以創(chuàng)新締造學(xué)校的文化力、品牌力！
和智的一切服務(wù)均從理念開始
以創(chuàng)新締造學(xué)校的文化力、品牌力！
