編者按：2017年11月17日，中央文明委表彰第一屆全國文明校園，來自長沙市的四所學校：長沙市特殊教育學校、長郡中學、大同小學、湖南師范大學附中光榮上榜。在比拼思想道德建設、領導班子建設、教師隊伍建設、校園文化建設、優(yōu)美環(huán)境建設、活動陣地建設的“全國文明校園”評選中脫穎而出。
繁華的長沙湘江交通樞紐及周邊，車水馬龍，川流不息。
長沙市特殊教育學校就寓居在繁華之中，597名殘障學生在這里享受著個性化的教育，從身體功能康復，到生存技能培養(yǎng)，到藝術才華的綻放，折翼天使們在這里變得自立而剛強，最終以一技之長守望生活，別樣的花兒別樣紅。
學校建設了多樣的專業(yè)康復功能室，配備了專業(yè)設備。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
為幫助學生們釋放壓力，學校配備了沙盤游戲等心理輔導用具。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
自強之路從康復開始
長沙市特殊教育學校立足全市面向全省招收視障、聽障、智障、自閉癥、腦癱等殘障學生。康復教育是學校教育體系中非常關鍵的一環(huán)。為此學校配備了多感官綜合康復室、言語康復室、精細動作康復室等現(xiàn)代化專業(yè)康復功能室和資源，是全國首批特殊教育學?！搬t(yī)教結(jié)合”實驗示范基地。
在精細動作康復室，長沙文明網(wǎng)記者看到里面擺放了大量的康復設備和器材，尤其是針對智障學生引進了功能性障礙訓練設備，專門培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)等能力。在蒙氏教室里，三歲的聽障兒童小雨正在老師的指導下開展認知訓練，經(jīng)過半個學期訓練后，小雨已經(jīng)能正常識別指令，反應較為敏捷。
消防體驗室由長沙市特殊教育學校與時代楷模望城區(qū)公安消防大隊合作建設。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
消防口訣對預防和處理應急災難進行了要領總結(jié)。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
長沙市特殊教育學校和望城區(qū)公安消防大隊合作編寫了特殊版本的消防安全手冊。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
全方位提升安全意識技能
殘障兒童受身體障礙的制約，更加需要培養(yǎng)安全自救能力，為此長沙市特殊教育學校與時代楷模望城區(qū)公安消防大隊合作建設了消防體驗室，常態(tài)化對學生開展消防安全自救訓練。實驗室里詳盡介紹了中華人民共和國消防法，根據(jù)消防法布置了消防口訣，對預防和處理應急災難進行了要領總結(jié)，專門設計的消防演練通道配備了扶欄和綠色指示燈，教授學生們快速撤離火災現(xiàn)場。長沙市特殊教育學校專門設計了手語操，和望城區(qū)公安消防大隊合作編寫了消防安全手冊，豐富了不同類型學生和消防官兵的溝通方法，確保學生在遇到危險時能夠正確應對，安全撤離。
雖然生活在無聲的世界里，但是聽障學生依然能在老師的指揮下統(tǒng)一步調(diào)，翩翩起舞。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
在足球場上，學生們體驗著體育運動帶來的激情與快樂。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
激發(fā)學生潛能與夢想
“在學校里，我們收獲的不僅僅是個人生存的能力，而更重要的是有機會像普通孩子那樣去實現(xiàn)自己的夢想!”優(yōu)秀學生代表鄭石麟告訴長沙文明網(wǎng)記者。
長沙市特殊教育學校深入推進課程建設，為學生提供個性化康復教育。在課程中落實學校藝體和職業(yè)教育辦學特色，實現(xiàn)每位學生擁有一門體育特長、一門藝術特長和一門職業(yè)技能的育人目標。
校園里藝術氛圍濃厚，讓每一個孩子都有機會榮登更大的舞臺。學?！耙碇畨簟彼囆g團成立于2015年，積累視障學生器樂、聲樂，聽障學生舞蹈、小品、手語詩朗誦，智障學生舞蹈、時裝表演等160多個節(jié)目，開展公益展演300多次，在團長李金妮的帶領下斬獲全國及省級榮譽30余項，其中2007年原創(chuàng)音樂劇《特別幸福》榮獲中國藝術節(jié)“群星獎”，2016年視障合唱團榮獲第九屆世界青少年合唱大賽金獎。
視障學生在老師的指導下學習推拿按摩。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
學校專門陳列展示了學生設計的優(yōu)秀工藝美術作品。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
給學生一個光明未來
“幫助每一位走出去的學生在社會上生活的幸福，生活的有尊嚴，這是我們特殊教育的意義?！睂W校易望明老師告訴長沙文明網(wǎng)記者，學校持續(xù)保持著100%的學生就業(yè)率。
為給學生們一個光明的未來，學校按照每人一門職業(yè)技能的對口培養(yǎng)方式，教授視障學生學習推拿，聽障學生學習工藝美術與服裝設計專業(yè)，并積極探索校企合作辦學模式，和忘不了服飾、頤而康等公司門店進行合作，為學生提供實習機會，積累和社會接觸的經(jīng)驗。在每年畢業(yè)季，學校對接聯(lián)絡各類企業(yè)舉辦多次招聘會，并對應聘學生實施跟蹤記錄，針對性解決學生進入社會之后面臨的各類問題，確保他們度過適應期，并最終幸福而有尊嚴的生活著。
學生們的技能也守望惠及鄰里。學校持續(xù)組織開展愛心活動，學生們走進社區(qū)和企業(yè)門店，為市民們按摩頸肩、縫補釘扣、清掃衛(wèi)生，傳遞出回報社會的感恩之情。
彭筱老師展示“長沙市最美志愿者”榮譽。圖片來源：長沙文明網(wǎng) 記者 陳宇 攝
“送教上門”滿城飄香
校園里的孩子如沐春風，校園外的殘障孩子同樣有機會受到公平而有質(zhì)量的教育。一些學生由于殘障程度較重等特殊原因不便入校。從2014年起，學校開始籌備“送教上門”，在市有關部門的指導和支持下，確定了送教對象和目標。2015年，學校全面啟動“送教上門”工作。在每個周末，老師們都堅持外出給無法到學校上課的殘障孩子們送溫暖和輔具，送文化和康復課程。目前已累積送教達4572個課時，送教到市第一兒童社會福利院專業(yè)培訓37次，送教歷程達2萬多公里，譜寫了許多動人的送教故事。
長沙市最美志愿者彭筱老師和學生薇薇家距離40多公里，每次送教需輾轉(zhuǎn)兩次公交車再步行半小時才能到達。為了幫助家境貧寒的薇薇，彭筱不僅為她制定了詳細的康復教育計劃，每次還為她精心準備禮物，并為薇薇發(fā)起捐贈衣物的活動，逐步讓自閉的薇薇變得活潑開朗起來。
“幫助孩子是一件非常開心的事情，我也會繼續(xù)把‘送教上門’做下去，讓更多的孩子有機會綻放生命的精彩?！迸眢憷蠋熜χ?，很美。
