1.走廊文化墻設(shè)計(jì)在教師講評(píng)之前，先對(duì)練習(xí)或者考卷進(jìn)行自查，自己去發(fā)現(xiàn)出于審題、心理、思維等原因?qū)е碌氖д`。教師講評(píng)之后，可在老師或家長的指導(dǎo)下，認(rèn)真比對(duì)網(wǎng)上質(zhì)量分析，走廊文化墻設(shè)計(jì)做好自我診斷發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，分析出現(xiàn)困難的原因。
2.古人云:“學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)?！睂W(xué)校開發(fā)了網(wǎng)上提問平臺(tái)，積極鼓勵(lì)學(xué)生就個(gè)人仍然無法解決的難題向教師個(gè)別提問。進(jìn)到學(xué)校網(wǎng)上題庫，査找相關(guān)題型，舉一反三，走廊文化墻設(shè)計(jì)有針對(duì)性地強(qiáng)化練刁能有效諴輕學(xué)生盲目刷題的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
建立錯(cuò)題本
3.走廊文化墻設(shè)計(jì)從系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和推送，到校方組織考試質(zhì)量評(píng)析、教師個(gè)人質(zhì)量分析、發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)問題:從學(xué)生在家長輔導(dǎo)下通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成自我診斷，到網(wǎng)上提問、尋求教師個(gè)別輔導(dǎo)，最后進(jìn)入系統(tǒng)題庫選擇同類試題精確補(bǔ)漏，這是一個(gè)考驗(yàn)和培養(yǎng)自主、自律能力的過程。走廊文化墻設(shè)計(jì)在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)自主制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、自主選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)力提升效果顯著，為其掌握終身學(xué)習(xí)的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.初中階段的教育是終身教育的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)校要關(guān)注學(xué)生人格的形成，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)力的形成，通過教師的教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，形成可持續(xù)的獨(dú)立的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面提高學(xué)生的自我教育力，這是對(duì)學(xué)生最負(fù)責(zé)的做法。
走廊文化墻設(shè)計(jì)從學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)由三部分組成:課前準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，這三個(gè)部分應(yīng)該得到同等程度的關(guān)注。其中，預(yù)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的第一步，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著重要作用。走廊文化墻設(shè)計(jì)隨著新課程改革的推進(jìn)，教師要更加注重學(xué)生的自學(xué)能力和預(yù)習(xí)能力。
