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校園文化墻設計包含“不服之氣”。約是某次大考不在狀態(tài)，整個班級氣壓低沉。不想贅述如何努力記得課上的專注模樣，課間的論辯瞬間，“就這樣埋下一顆種子”，打個漂亮的翻身仗。不服的，實質是自己。不服之氣是對自我價值的渴求，是促進人前進的原動力。

1.它包含“大氣”。這該說是一種態(tài)度吧。校園文化墻設計都曾一門心思地相信自己終將成為頂天立地的蓋世英雄，腳踏七彩祥云，遺世而獨立。可“大氣”告訴我，哪怕不慎從云端跌落，哪怕超凡脫俗的夢想被現(xiàn)實擊碎，老師一句“沒關系，下次努力”，同學一句“我的筆記借你”，都給了我繼續(xù)下去的勇氣。長安中學(體育路)校園文化墻設計

2.校園文化墻設計這一股“氣”支撐我們走過初三既艱難又充實的時刻，也在之后的日子里指引我方向。當然這一股氣并非空穴而來。例如每課的“三分鐘演講”，每周的“書香小報”，每月的讀書積累，都帶著我們在不知不覺中追尋文化的積淀。給李白杜甫更大的空間，有充分的機緣被中華文明的薪火淬過，讓那一片源于屈陶李杜、飄自王楊盧駱的清風朗月，校園文化墻設計在新的時代，繼續(xù)吹拂照耀著我們。心靈滿溢充實，自成“一氣”。

我記得生日蛋糕的燭光，記得角落的哭泣，記得分別的擁抱。我們相聚在這里，在電影之外的生活里一起玩鬧取暖，“沒想到，真沒想到”，平淡的日子竟也如電影般精彩。在校園我們率性而為，以最真切之心觀照世界，看萬物萬象交替流轉，度過了最美好的青春年華。

3.與校園相遇，與你們相遇，著實幸運。校園也真是繼承了“一畢業(yè)就裝修”的傳統(tǒng)，因而希望學弟學妹們能在校園不斷創(chuàng)設的優(yōu)質環(huán)境中，不斷充實自我。三年時光匆匆而過，愿一年、兩年、多年后的你回想時，校園文化墻設計也能在校園的記憶里找到一片棲息之地。

在校園，挽羽，飛翔

初秋的陽光伴隨著和煦的微風，灑在身上暖暖的。學生自主管理例會結束后，校園格外寧靜，沿著校園文化墻設計的林蔭路漫步，也算是別有一番意境?？|縷陽光化作片片羽毛灑下來，忽然間似乎有些恍惚，透過那縷縷陽光我好像看到了一個熟悉的身影。

個扎著馬尾辮的小姑娘，站在心儀的初中學校門口，舉著剪刀手，母親給她拍攝了一張照片作入學第一天的紀念。那天的陽光也是這樣從林間灑下，和煦如春，也正是從那一刻起，女孩隱形的翅膀上，有了一些小小的羽毛，只是不夠她飛翔罷了。-校園文化墻設計