文化的時(shí)空性。文化的時(shí)空性主要是指文化的時(shí)代性和空間性。
學(xué)校文化建設(shè)方案的時(shí)代性指的是文化的產(chǎn)生和發(fā)展有其自身的規(guī)律，并且在不同時(shí)代也有大相徑庭的表現(xiàn)形態(tài)和文化模式。文化的空間性是指隨空間區(qū)域的不同而形成不同的文化。按區(qū)域大小、學(xué)校文化建設(shè)方案性質(zhì)的不同，文化可分為文化群、文化圈、文化區(qū)等。不同的人群，擁有不同的文化模式?；谝陨蠚w納，從社會(huì)學(xué)角度簡(jiǎn)言之，學(xué)校文化建設(shè)方案就是人類(lèi)在與自然和社會(huì)生活相互作用中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的總和，包括人類(lèi)所創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品、社會(huì)活動(dòng)和精神產(chǎn)品。
東城第一中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案
對(duì)高校校園文化的論述，都基于對(duì)“文化”的這種闡釋和理解。對(duì)高校校園文化可作出以下表述：高校校園文化是高校師生根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，學(xué)校文化建設(shè)方案在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中通過(guò)學(xué)校各個(gè)層面所創(chuàng)造、積累并共享的。高校校園精神主要反映了師生的共同追求與理想信念，學(xué)校文化建設(shè)方案內(nèi)化于高校校園特色的物質(zhì)形態(tài)形成過(guò)程，貫穿于高校精神財(cái)富的創(chuàng)造過(guò)程。
學(xué)校文化建設(shè)方案這個(gè)定義的基本內(nèi)涵，主要蘊(yùn)涵以下五層核心內(nèi)容：
1高校校園文化的主體要素是在校園中學(xué)習(xí)、工作和生活的師生員工高校師生員工長(zhǎng)期身處校園，深受校園文化的影響，學(xué)校文化建設(shè)方案是高校校園文化主要的創(chuàng)造者和傳播者。高校校園文化是校園內(nèi)全體師生員工在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研、管理、生活及娛樂(lè)等實(shí)踐活動(dòng)中共同創(chuàng)造的成果：其中學(xué)生是校園文化實(shí)踐與創(chuàng)造的主力軍；教職工則是學(xué)校物質(zhì)文化的創(chuàng)造者，其教學(xué)計(jì)劃、模式和方案是體現(xiàn)學(xué)校制度文化的典范，因此學(xué)校文化建設(shè)方案也是保持與發(fā)展校園文化的中堅(jiān)力量，積極維護(hù)并推動(dòng)校園文化的可持續(xù)發(fā)展。
東城第一中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)方案
校園精神是校園文化的核心，無(wú)論是價(jià)值觀念、思維方式還是行為作風(fēng)都是以教師為中堅(jiān)培育的。學(xué)校文化建設(shè)方案是校園文化的直接體現(xiàn)，包括學(xué)風(fēng)，也包括教風(fēng)和學(xué)校各機(jī)關(guān)部門(mén)的工作作風(fēng)。學(xué)識(shí)較淺、世界觀尚未完全定型、身心發(fā)展尚未完全成熟的大學(xué)生主體文化創(chuàng)造能力弱，學(xué)校文化建設(shè)方案不過(guò)是社會(huì)文化體系中的青年亞文化中特殊的小群體文化，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以涵蓋高校校園文化。
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