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高校景觀雕塑設計要注意和社會網絡文化的融合，網絡的開放性促使高校校園文化與社會文化進一步交融與沖突。高校學生最終是要走向社會，校園網絡文化的發(fā)展拉近與社會距離是教育工作者和大學生們都希望看到的結果，景觀雕塑設計進一步了解社會將為大學生走向社會打下堅實的基礎。校園網絡文化為學生了解社會、認識社會、走向社會打開一扇窗。

麻涌一中景觀雕塑設計-實施方案

景觀雕塑設計各種形式的跨校網絡文化活動爭相開展

1. 熱愛信息技術的大學生群體還是比較多的，正確引導大學生利用網絡至關重要。景觀雕塑設計各個高校為了正確引導大學生合理使用網絡技術，激發(fā)大學生對高科技的興趣，開展大學生網絡信息活動以豐富校園文化，以主渠道媒體宣傳引導占領網絡文化的制高點。各種校園網絡文化團體開始紛紛成立并開展形式多樣的活動。景觀雕塑設計無論文科學生還是理工科學生，只要具備電腦基礎技術知識即可。

2. 景觀雕塑設計文學愛好者在網上形成團體，開設社區(qū)和論壇，編輯網絡雜志。這些文學愛好者集中在網上相互探討、互相提高，并且在這里實現自我。藝術愛好者聚集在網上進行藝術交流。各種以前以社團形式出現的群體也在網上再現，棋迷、球迷、游戲迷等等都相繼在網上找到自己的位置。更重要的是，網上興趣愛好相同的人不再受地域的限制，景觀雕塑設計幾乎所有的校園網絡文化形式都走向了跨校區(qū)跨省區(qū)甚至跨國界發(fā)展，讓位于不同地區(qū)的大學生都能聚在一起進行交流和溝通。

高校景觀雕塑設計的主要特征

麻涌一中景觀雕塑設計實施方案

3. 景觀雕塑設計在廣義上是指學校這個特殊場所具有的特定的物質環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙向主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園活動而創(chuàng)制并共享的文化。通俗來講，景觀雕塑設計是所學校內部形成的一種價值取向、行為準則和思維方式。這種價值取向和行為準則被該校園內師生廣泛認同，并努力遵守踐行的行為文化和制度文化。不同的校園，由于其歷史積淀不同，產生的校園文化也各不相同。但是從總體上來講，景觀雕塑設計都是在宣揚一種特殊的、與社會其他群體不同的團體意識和精神追求。

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