莞城實驗小學是東莞首間以“實驗”命名的小學，把“智行至真”作為辦學理念，“至真”是實驗小學一切教育教學活動的出發(fā)點和落腳點。圍繞“智行至真”這個教育準則，和智文華也圍繞教學原理，多次與校方探討，修改增刪，終于得出了適合莞城實驗小學的文化環(huán)境設計。
如何確保“至真”目標的實現(xiàn)？擁有健康的體魄是探求真理的前提，在架空層里布置了運動的科普知識，在這里孩子們能學習了解運動健身的基本原理，以及如何正確運動才能保護身體。知道原理，實驗原理，孩子們在無意識中追隨了“樂學、勤思、善問、篤行”的學風。
以“世界環(huán)境日保護”為契機成立的少年郵局，既是師生們心靈交流的港灣，也是孩子們認識環(huán)境，保護環(huán)境的出發(fā)點。
為了得出一個答案，需要提出很多個問題，要解決這些問題，除了靈光一現(xiàn)，還需要日積月累的勤奮苦讀和不恥下問的請教。這是學生最基本的學習品德，愿每天在校道上經(jīng)過的學生，都能在不經(jīng)意間重溫這些品德。
實驗小學的少先隊員室采用“陽光的溫暖與生命的多彩”為主題的設計。室內以暖色調為主，背景墻上的太陽散發(fā)著溫暖的橙色光芒，兩側的墻上展示著少先隊員的美好品德，成為孩子們的榜樣，激發(fā)孩子們生命的多彩。
架空層的文化墻采用樹的形象設計，以智行至真的各種古體字體作為枝葉，和教學樓外的綠植相映成景，讓架空層成為一片恬靜內涵的智慧之林。鳥兒在樹枝上歇息，孩子們在走廊上閱讀，太陽正溫馨地看著這一切。
