多彩的校園文化應(yīng)適應(yīng)學(xué)生需求的多樣化、個(gè)性化，豐富多彩的走廊文化墻設(shè)計(jì)活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的交往圈，有利于規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的心理健康。知名文化墻設(shè)計(jì)公司淺談校園走廊文化墻設(shè)計(jì)素材---花卉篇。
花卉的種類繁多，范圍廣泛，栽培應(yīng)用方式也多種多樣，不但包括有花的植物，還有苔蘚和蕨類植物?；ɑ苡袕V義和狹義兩種意義。狹義的花卉是指有觀賞價(jià)值的草本植物，廣義的花卉除有觀賞價(jià)值的草本植物外，還包括草本或木本的地被植物、花灌木、開花喬木以及盆景等。
一、花木類:莖干堅(jiān)硬，莖干大部分組織木質(zhì)化，壽命較長(zhǎng)，通稱“花木類”。有花灌木如月季、榆葉梅、茉莉、桅子、臘梅、夾竹桃、丁香等；喬木植株高大，主干明顯，分枝位置較高，如：梅花、碧桃、白玉蘭等；小喬木；藤木類莖不能直立的木本植物，如紫藤、洋長(zhǎng)春藤、凌霄、金銀花等。
二、草本花卉：莖木質(zhì)部成份少、莖多汁，柔軟脆弱。多年生草本花卉有宿根花卉、球根花卉，如菊花、萱草、四季秋海棠、芍藥、玉簪、荷苞牡丹、香石竹等；二年生花卉有雛菊、紫羅蘭、金盞菊、三色堇等；一年生花卉如：千日紅、半枝蓮、鳳仙花、福祿考、萬壽菊等；水生花卉多為多年生具根莖和宿根的草本花卉；仙人掌及多漿多肉植物類：莖葉具多種變態(tài)，呈肥厚狀，肉質(zhì) 而多漿。
對(duì)花卉進(jìn)行分類是為了幫助我們進(jìn)一步了解花卉，方便花事活動(dòng)的識(shí)別、栽培和觀賞三個(gè)方面。按觀賞特性分類即根據(jù)花卉的主要觀賞特性進(jìn)行分類；按栽培方式分類:根據(jù)花卉生態(tài)習(xí)性的不同所采用的不同栽培方法進(jìn)行分類；按生活類型分類:即根據(jù)花卉的生活年限以及由此表現(xiàn)出的外部形態(tài)特征進(jìn)行分類。
我們利用有效的空間，創(chuàng)設(shè)各種的小的區(qū)域空間，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)手探索的樂趣。我們的每層樓在中間主樓梯旁邊都有很大的空間，我們利用這些空間，創(chuàng)設(shè)各式的“花卉吧”?！盎ɑ馨伞崩锼尸F(xiàn)的都是各種花卉，可以隨時(shí)更換，常常有新意。
通過校園走廊文化墻設(shè)計(jì)素材---花卉篇從視覺效果打造一個(gè)心曠神怡的校園藝術(shù)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)子對(duì)校園的認(rèn)同度。校園走廊文化提升學(xué)子對(duì)藝術(shù)的審美認(rèn)知，使人心曠神怡，提高學(xué)子整體學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量?；ɑ茏呃仍诿繉訕堑淖呃壬稀颁侀_”，為老師和孩子們創(chuàng)造了一種新的環(huán)境氛圍，給原本讓人感覺比較沉悶的長(zhǎng)長(zhǎng)走廊，帶來了活躍和靈動(dòng)。
理念是魂 是文化建設(shè)的根本
和智的一切服務(wù)均從理念開始
以創(chuàng)新締造學(xué)校的文化力、品牌力！
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