校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。文內(nèi)介紹了中外學(xué)校校訓(xùn)，校訓(xùn)的比較，校訓(xùn)的創(chuàng)作，校訓(xùn)的作用。
而校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣。它體現(xiàn)在學(xué)校各類(lèi)人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級(jí)的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好的校風(fēng)是學(xué)校管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。
老百姓對(duì)校風(fēng)沒(méi)有準(zhǔn)確的定義，但有一個(gè)很具體的理解。教師認(rèn)真教課，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和睦，操場(chǎng)上龍騰虎躍，課外生活健康純正，是大家所希望的校風(fēng)。如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在教室里一窩蜂，在教室外打架成風(fēng)，談戀愛(ài)成雙成對(duì)，教師上課馬馬虎虎，打牌賭博通宵達(dá)旦，領(lǐng)導(dǎo)班子勾心斗角……大家都認(rèn)為是校風(fēng)不正的垃圾學(xué)校。哪個(gè)學(xué)校的校風(fēng)不正，在為自己子女選擇學(xué)校時(shí)，就會(huì)從備選名單中刪除。像這樣的學(xué)校，優(yōu)秀的學(xué)生望而止步，雙差生扎堆，教師紛紛逃離，學(xué)校的發(fā)展也就沒(méi)有了必須的條件。
校風(fēng)的內(nèi)容包括了很多方面，既包括了教師，也包括了學(xué)生；既包括了課堂，也包括了課外。它是任何一個(gè)學(xué)校的一塊金字招牌。校風(fēng)的好壞，全由群眾的口碑自然形成，好像我還沒(méi)有看到有哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)單位給哪個(gè)學(xué)校的校風(fēng)頒發(fā)過(guò)過(guò)關(guān)證。哪個(gè)學(xué)校的校風(fēng)好，哪個(gè)學(xué)校的校風(fēng)差，沒(méi)有任何權(quán)力的印記。每一個(gè)學(xué)校的行政管理人員，都會(huì)主動(dòng)地自覺(jué)地為建設(shè)自己學(xué)校的純正校風(fēng)而努力，因?yàn)樗麄冎或_得了領(lǐng)導(dǎo)者的眼睛，奈何不了群眾的嘴巴，組織幾個(gè)教師寫(xiě)一篇匯報(bào)材料解決不了問(wèn)題，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)不行啊。
在校園文化中，還有一個(gè)觀念十分重要，那就是知行統(tǒng)一。我們讀了，懂了，最為重要的是必須實(shí)踐，落實(shí)在自己的行動(dòng)中。只說(shuō)不做，是一種虛假的校園文化，沒(méi)有價(jià)值可言。陶行知深深地懂得這一點(diǎn)，事如其校，人如其名，他十分重視教育的實(shí)踐活動(dòng)。我住在學(xué)校里也有難過(guò)的時(shí)候。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，每到下課的時(shí)候，就是怕成群結(jié)隊(duì)的學(xué)生來(lái)教工宿舍吸煙。他們吞云吐霧，談笑風(fēng)生，把樓梯間占滿(mǎn)了，我們上也上不得，下也下不來(lái)，煙霧彌漫，交通阻塞。特別是教工宿舍沒(méi)有公共廁所，樓梯間、墻角里，到處成了撒尿的地方。天氣變熱，臭氣熏天，只好撮著鼻子迅速而過(guò)。言必行，行必果，不要做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子，也算是一種校園文化吧？光有宣言，沒(méi)有行動(dòng)與效果，知與行分離，帶壞了社會(huì)風(fēng)氣，也壞了學(xué)校的名聲。
什么樣的環(huán)境孕育出什么樣的人。文雅純凈的校園環(huán)境將會(huì)洗去學(xué)生們浮躁的心理。往日的人聲鼎沸定會(huì)變得寧?kù)o起來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都舉止優(yōu)雅，彬彬有禮。那一雙攀枝折花的手，扶起了被風(fēng)雨打折了的花朵，救護(hù)起折翅的飛鳥(niǎo)。在花圃中蹦蹦跳跳的雙腿，也非路不走，進(jìn)退有禮，文靜有加。讀書(shū)人有讀書(shū)人的氣質(zhì)，讀書(shū)人有讀書(shū)人的品格，他們有貧賤者的純正，有高貴者的尊榮。我熱愛(ài)野孩子的粗放，更加喜愛(ài)讀書(shū)人的文靜。他們像校園一樣的整潔，像花朵一樣的美麗，像常青樹(shù)一樣不畏風(fēng)霜，像向日葵一樣追趕著太陽(yáng)。我們現(xiàn)實(shí)的校園建筑有什么意蘊(yùn)嗎？給我的感覺(jué)是零亂而隨意，根本看不出它的特色。
校風(fēng)、校園文化是個(gè)好東西，她時(shí)而有形，在我們面前站著擺著；時(shí)而無(wú)形，在我們的周?chē)鸁o(wú)處不在。一個(gè)有志的校長(zhǎng)，應(yīng)該身體力行，長(zhǎng)期堅(jiān)持，把自己學(xué)校的校風(fēng)與校園文化建設(shè)好。
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