2017年12月23日下午，為期三天的2017首屆全國(guó)學(xué)校文化設(shè)計(jì)行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展論壇順利落下帷幕。
本次論壇以“共享、自律、自強(qiáng)、創(chuàng)新——學(xué)校文化設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)”為主題，旨在凝心聚力、堅(jiān)定行業(yè)信心、推動(dòng)行業(yè)有序發(fā)展、共議行業(yè)未來(lái)，引領(lǐng)行業(yè)共享、自律、自強(qiáng)、創(chuàng)新、發(fā)展、共贏。論壇是中國(guó)學(xué)校文化設(shè)計(jì)行業(yè)的第一次盛會(huì)，也是全國(guó)乃至全球第一個(gè)以學(xué)校文化設(shè)計(jì)行業(yè)為名的交流會(huì)。和智文化懷揣著激動(dòng)的心情與來(lái)自全國(guó)各地的同仁聚首北京，共享智慧，共襄盛舉。
沈曙虹
中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟首席顧問(wèn)、南京市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)
沈曙虹在開(kāi)幕致辭中指出，中國(guó)“學(xué)校新文化運(yùn)動(dòng)”即將進(jìn)入新階段。雖說(shuō)學(xué)校文化只能依靠?jī)?nèi)源性的“生成”而不是依靠外源性的“建成”，但如今大量成功案例證明，學(xué)校文化品位完全可以通過(guò)設(shè)計(jì)而提升，引入先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和模式來(lái)更新甚至重塑學(xué)校文化，可使學(xué)校文化閃耀出更為理性、更具時(shí)代性的光芒。學(xué)校文化設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)學(xué)校文化戰(zhàn)略，而非學(xué)校文化本身。文化育人既是辦學(xué)者、教育者們的使命，也是學(xué)校文化設(shè)計(jì)從業(yè)者著力追求的生存與發(fā)展之道。
沈老師認(rèn)為，學(xué)校教育哲學(xué)是一種觀念形態(tài)，適用于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)、文化建設(shè)等方面，并從本體觀、屬性觀、目的觀、人性觀、實(shí)踐觀五個(gè)方面分別解讀，認(rèn)為作為觀念形態(tài)的學(xué)校教育哲學(xué)實(shí)際上就是要回答學(xué)校辦學(xué)依據(jù)什么、是什么、為什么、信什么、怎么辦的問(wèn)題。他認(rèn)為：學(xué)校教育哲學(xué)觀念是學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，是學(xué)校文化的靈魂，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力，澄清和完善學(xué)校教育哲學(xué)是所有學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重。
劉海濱
中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、北京敬文堂教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)
劉海濱表示，經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展積累，原有的“校園文化設(shè)計(jì)”一詞已逐漸升級(jí)為“學(xué)校文化設(shè)計(jì)”，并已成為咨詢、策劃、視覺(jué)、廣告、裝飾、景觀、培訓(xùn)、裝備等多個(gè)領(lǐng)域的跨界聚合，獨(dú)成一體，逐漸形成了全新的行業(yè)。橫跨多門(mén)學(xué)科，從業(yè)人數(shù)已達(dá)百萬(wàn)之眾。同時(shí)，這個(gè)行業(yè)大部分的服務(wù)對(duì)象是非營(yíng)利性的公共事業(yè)組織——學(xué)校，因此行業(yè)的商業(yè)意味少了很多，從業(yè)者大多是帶著教育情懷、公益之心來(lái)經(jīng)營(yíng)這份事業(yè)，是值得敬佩的。
參會(huì)者埋頭做筆記
會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席
薛二勇
北京師范大學(xué)教授、中國(guó)教育政策研究院院長(zhǎng)助理
薛教授從“新的階段，總體要求，立德樹(shù)人，新的思想”四個(gè)方面展開(kāi)論述，強(qiáng)調(diào)教育者應(yīng)當(dāng)創(chuàng)辦扎根中國(guó)與融通中外相結(jié)合的中國(guó)特色教育、創(chuàng)辦目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合的教育、創(chuàng)辦頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合的教育。并指出教育要支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求，注重認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。他重新為新時(shí)代的教育新思想定義，并用“一個(gè)核心，兩翼驅(qū)動(dòng)，三個(gè)抓手，四個(gè)保障”高度概括。分享中他提到的“設(shè)計(jì)不只是畫(huà)圖和軟件的使用，關(guān)鍵在于思路。”
PETERCUTHBERT裴文德
美國(guó)NAC建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所的執(zhí)行總監(jiān)
他認(rèn)為建筑設(shè)計(jì)是學(xué)校文化設(shè)計(jì)中必不可少的一部分，未來(lái)學(xué)校文化設(shè)計(jì)定會(huì)將學(xué)校規(guī)劃成理想狀態(tài)。他表示好的設(shè)計(jì)要站在使用者（學(xué)生）的角度去量身定制，不僅要符合人體工程學(xué)更要注入情感的設(shè)計(jì)，其次限制性的空間讓我們有更多的創(chuàng)意，例如出售嬰兒鞋的人從來(lái)沒(méi)有穿過(guò)，至少他不能感受嬰兒穿上的感受，這樣就需要我們?yōu)閶雰鹤龀龀隼硇缘膭?chuàng)意來(lái)提供更多的服務(wù)。
劉佳瑞
中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)教育策劃專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)
劉會(huì)長(zhǎng)分享的主題是《學(xué)校文化培育中的“三知”》。首先概括介紹了“三知”是“知概念”、“知架構(gòu)”、“知誤區(qū)”，是學(xué)校主題文化培育“五知三思一做”中的一部分。在“知概念”中他提出了“山歌海味”的形象說(shuō)法，指出“學(xué)校文化最重要的魅力是讓學(xué)校擁有屬于自己的味道，這種味道不是土豪的味道、不是裝修的味道、不是堆砌的味道，而是教育味兒、文化味兒、人文味兒、人情味兒和藝術(shù)味兒！”在“知架構(gòu)”中，概括地提出“魂、神、人、鬼、看”，指出“立魂定頂、定魂安神、魂體相依，避免魂不附體”。在“知誤區(qū)”中，分析了“認(rèn)識(shí)誤區(qū)”“形式誤區(qū)”“操作誤區(qū)”，最后以“心中有乾坤，手下有未來(lái)”期待大家“對(duì)教育心生敬畏，提高自身專業(yè)能力”。
論壇上大咖觀念智慧碰撞，更有知名學(xué)校實(shí)地考察。
12月23日，近百位同仁齊聚北京中關(guān)村三小進(jìn)行考察參觀。
參觀過(guò)程中，大家無(wú)不贊嘆于學(xué)校從頂層理念到建筑設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)及環(huán)境設(shè)計(jì)上的用心。
為期三天的交流圓滿結(jié)束。
實(shí)地考察學(xué)習(xí)
考察合影留念
和智文化表示此行獲益匪淺，對(duì)行業(yè)的未來(lái)也充滿信心。目前校園文化設(shè)計(jì)這行業(yè)仍然是充滿挑戰(zhàn)，步履維艱。也正是基于此，和智希望通過(guò)不斷的探討借鑒，共同解決面臨的困惑，提升設(shè)計(jì)品質(zhì)，最終使所有的學(xué)校都能彌散出文化的優(yōu)雅，使文化在教育中綻放出絢麗的色彩。未來(lái)也將堅(jiān)守服務(wù)于教育的那份初心，為學(xué)校文化設(shè)計(jì)行業(yè)從業(yè)者身先士卒樹(shù)立標(biāo)桿。
轉(zhuǎn)載自 中教設(shè)計(jì)聯(lián)盟
編輯：阿吉
