如動物學專家談動物保護、學校校園文化家長介紹希望助學工程、醫(yī)生家長宣傳傳染病的防治、國學講師話西游，還有環(huán)保知識、法律常識、趣味植物學、航空安全演示等，為學生打開了大千世界的大門，在提升學生的校園生活快樂指數(shù)、提高班級年級凝聚力方面起到了有效的推動作用。主要學習方式：理論學習、體驗、討論、分享、競賽。
書香校園以“打造書香氛圍，塑造人文校園”為目標建設(shè)的書香校園，每學期大規(guī)模更新圖書館和閱覽室的藏書；每班設(shè)有流動圖書角、電子閱讀屏、閱報欄；每天堅持三分鐘課前演講；每日一句名言警句；每周一張“書香伴我行”報摘。各種品牌書香活動如“書香家庭”“書香班級”“書香假期”“書香助學”“讀書行路”“學生?？薄皺淮拔幕钡拈_展，讓每一位同學都能坐擁一壁藏書，閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，書香伴隨成長。主要學習方式：閱讀、演講、信息收集、寫作、編寫學刊。
慕課校園平臺在線課程，學校校園文化以理科知識的提高學習和人文知識的拓展學習為主要內(nèi)容，由本校老師執(zhí)教，分年級發(fā)布，配有作業(yè)和檢查。發(fā)布時間基本在周末和假期，學生能夠更自主寬松地選擇學習的時間、地點、難度和觀看次數(shù)。主要學習方式：選擇性收看、練習。
助推教育現(xiàn)代化，學校校園文化提高學生學習素養(yǎng)學校多元課程的實施需要教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，需要學生獲取知識的方式和渠道的改變。近幾年，學校在探索課程體系優(yōu)化的同時，也不斷地發(fā)掘人工智能在助力教學上的大量功能，這是我校爭創(chuàng)第三輪民辦特色校的主題之一。
人工智能教學提供了更完善、更優(yōu)化的學習渠道和方式，拓展了課程的廣度和深度，在因材施教方面有獨特的優(yōu)勢，也能更好地培養(yǎng)學生的高階認知能力，如獨立思考、邏輯推理和信息加工。學校校園文化已經(jīng)成功推行并取得良好效果的“人機共教”項目如下：
基于全腦快學模式的“未來課堂”思維可視化教學同時激活左右大腦，通過分組教學、自主學習和體驗探究，完成有效提問、有效解題、有效記憶、有效分析等課程行為，使課堂互動更活躍，即時效能更顯著。
