之后的幾次電訪也是草草了事，孩子在校的表現(xiàn)更沒(méi)有辦法反饋給家長(zhǎng)所以，孩子在學(xué)校時(shí)我只能盡可能多地關(guān)心他。但是，東莞東城初級(jí)中學(xué)校園文化建設(shè)五星制作工藝介紹，光是靠我在學(xué)校的關(guān)心是不夠的，因?yàn)楹⒆踊丶业那闆r我根本無(wú)法了解，所以校園文化建設(shè)公司長(zhǎng)期下來(lái)就是孩子在星期一到星期五表現(xiàn)都很好，一到雙休日結(jié)束來(lái)上學(xué)一切又打回了原形。
那么，校園文化建設(shè)公司對(duì)于學(xué)校而言，在家校合作共育的過(guò)程中，有哪些原則或者行之有效的方式呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。
與家長(zhǎng)平等溝通，東莞東城初級(jí)中學(xué)校園文化建設(shè)五星制作工藝介紹：
我在與家長(zhǎng)溝通中，隨時(shí)注意自己的態(tài)度，把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友一樣溝通，用嘮家常的方式把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)都反饋給家長(zhǎng)，通過(guò)這種方式家長(zhǎng)很愿意與我溝通。我時(shí)常提醒自己，校園文化建設(shè)公司在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候千萬(wàn)不要覺(jué)得學(xué)生在校表現(xiàn)不好，都是家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任造成的，而把家長(zhǎng)當(dāng)作批評(píng)的對(duì)象。
幾年班主任工作下來(lái)我覺(jué)得應(yīng)該平等地與家長(zhǎng)探討，去發(fā)現(xiàn)、去尋找學(xué)生身上問(wèn)題的根源所在，并一起幫助學(xué)生改正問(wèn)題。如果在與家長(zhǎng)溝通一開(kāi)始就顯得態(tài)度生硬，一副教訓(xùn)人的樣子，這樣不僅不能很好地讓家長(zhǎng)信服你的看法，更不易讓家長(zhǎng)接受你的建議，這樣即使與家庭聯(lián)系再多，恐怕是沒(méi)有任何意義的。
家校溝通要及時(shí)深入
作為教師應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題的也會(huì)第一時(shí)間與家長(zhǎng)交流。校園文化建設(shè)公司時(shí)常把學(xué)生們的故事拍成照片在家長(zhǎng)會(huì)上分享給家長(zhǎng)們，也會(huì)把班級(jí)的一些決策和問(wèn)題處理方式同家長(zhǎng)們探討，得到了許多家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合。這樣不但激勵(lì)了學(xué)生繼續(xù)努力，也激勵(lì)家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校的教育工作。通過(guò)及時(shí)的溝通，家校聯(lián)系逐漸密切起來(lái)。
