另外，我們的目光不僅關(guān)注于身邊，也心向著遠方的弱勢群體和需要幫助的同齡人，從2009年至2017年，學(xué)校與《新聞晨報》、社區(qū)居委合作，中學(xué)校園文化結(jié)合書香校園活動的開展，先后與浙江磐安縣胡宅鄉(xiāng)小學(xué)、廣西靖西市偕樂村希望小學(xué)等偏遠地區(qū)的困難學(xué)校建立了愛心助學(xué)結(jié)對活動，為他們捐助圖書、建立獎學(xué)金，并一直保持書信、電話聯(lián)系，關(guān)心每個孩子的生活和學(xué)習(xí)。中學(xué)校園文化不僅定期組織愛心小隊去結(jié)對學(xué)校看望他們，還利用出版學(xué)生文集、愛心乂賣、文藝會演等方式，為結(jié)對學(xué)?；I集善款。
中學(xué)校園文化最為關(guān)鍵的是，“身體力行，親身實踐”一直是我們進行此類活動的基本原則，校園中學(xué)從來不提倡直接捐款，而是指導(dǎo)學(xué)生以力所能及的方式為結(jié)對學(xué)校募集資金和物資?；叵肫饋?，最先參與結(jié)對的學(xué)生現(xiàn)在都已經(jīng)是大學(xué)里的高材生，回憶起初中時的那段助學(xué)經(jīng)歷，仍然歷歷在目，他們當(dāng)中有很多人仍然在積極參與各種社會公益活動，成為所在高校的志愿者團體中的熱心人士或領(lǐng)導(dǎo)者，甚至成為上海市志愿者協(xié)會的一員，活躍在義工服務(wù)的最前沿。責(zé)任、協(xié)作、感恩、獨立、學(xué)會愛與被愛……這些不也正是他們從“贈人玫瑰”的手中所獲得的最好的“余香”嗎?
此外，中學(xué)校園文化還把前文所提到學(xué)生課題與游學(xué)實踐相結(jié)合，開展各式主題多樣、形式多學(xué)科融合的假期硏學(xué)活動，如廣西喀斯特地形和大西北地質(zhì)研學(xué)、長沙歷史研學(xué)、英國文化之旅等，學(xué)生帶著問題、帶著考察任務(wù)走出去，將書本知識真正內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)，讓他們的“小科研”真正走出校園，走向大千世界
于是，在結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際開展的一次次校外實踐活動中，學(xué)生的道德品質(zhì)得到了提升聯(lián)系生活，使德育活動內(nèi)容“實”起來，每次活動都做到內(nèi)容相同，內(nèi)涵不同:主題相近，設(shè)計不同:認識變化，高度不同，力求讓每一位學(xué)生都致知、力行，進而知行合一，將學(xué)生正確的價值判斷、價值選擇融合、提升，內(nèi)化為素養(yǎng)
中學(xué)校園文化讓優(yōu)質(zhì)的學(xué)科德育素養(yǎng)實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的升華
全員德育并不能僅僅停留在口頭層面，只有不斷提高全體教師的學(xué)科德育水平，才能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的升華
