用成功的體驗(yàn)喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的深層次動(dòng)力-新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了在教學(xué)中要“重視學(xué)生的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)。那么面對(duì)不同層次學(xué)生，
文化建設(shè)方案如何將探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，如何止學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)呢？我認(rèn)為其首要詢(xún)提是要幫助學(xué)生建立自信。鼓勵(lì)是開(kāi)發(fā)學(xué)生各項(xiàng)能力的催化劑，學(xué)生在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，教師欣賞的I」光、贊賞的話語(yǔ)、會(huì)意的微笑，都會(huì)帶給學(xué)生最大的快樂(lè):和無(wú)窮的信心。在匕年級(jí)《單色版畫(huà)》這一課里，我們嘗試的做法是粘貼紙版畫(huà)。
東莞大沙學(xué)校文化建設(shè)方案建設(shè)概述經(jīng)典故事
我先是通過(guò)課件講解了什么是粘貼紙版畫(huà)、粘貼紙版畫(huà)的匸具，乂給同學(xué)們?cè)谡n堂上展示了這些工具，然后乂以小視頻的方式止他們進(jìn)一步了解這些工具的具體使用方法，最后我拿起工具，給大家演示這些匚具的使用方法，學(xué)生們看了以后能夠更加直觀地了解匸具的使用方法以及粘貼紙版畫(huà)的制作步驟，然后我把創(chuàng)作的上題引出以后，文化建設(shè)方案學(xué)生通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作。這樣能在相對(duì)較短的時(shí)間里呈現(xiàn)相對(duì)出色的作品，以此成功的、粘彩的作品來(lái)激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
為了更好地止學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣，我想到利用學(xué)校的宣傳櫥窗作為平臺(tái)來(lái)展示學(xué)生的作品。在上學(xué)期期末的時(shí)候，我選取了這一個(gè)學(xué)期一些具冇代表性的作品展示在櫥窗里給全校師生欣賞，課間和放學(xué)后能夠看到同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)去參觀的身影。冇一個(gè)學(xué)生的膽子比較小，缺乏自信，自從他的作品被選中展出之后，他在接下來(lái)的課堂中增'添了很多自信，也愿總表達(dá)自己的想法了。文化建設(shè)方案通過(guò)櫥窗展示，學(xué)生們的作品能夠得到大家的認(rèn)可和好評(píng)，在很大一個(gè)層面增強(qiáng)了學(xué)生們自信心，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，還要電視評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，課堂的精彩很大一部分來(lái)自師生間、生生間的相互評(píng)價(jià)，而一堂課的眾多言語(yǔ)中學(xué)生們最在乎的也是來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在一次國(guó)畫(huà)課上，畫(huà)的內(nèi)容是臨拿齊口石老人家的一幅小作《楓葉》。畫(huà)里面冇一只被遮住了一半的蟋蟀，一位男同學(xué)將這只蟋婢畫(huà)得比整片楓葉還要大很多，這時(shí)全班同學(xué)都在嘲笑他。他覺(jué)得很丟人，紅著臉把頭低下了。
東莞大沙學(xué)校文化建設(shè)方案建設(shè)概述經(jīng)典故事
我看穿了他的小心思，文化建設(shè)方案走到他旁邊去用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)道：“其實(shí)你畫(huà)得還不錯(cuò)，顏料中的水寧握得恰到好處，使畫(huà)面的色彩感不焦不淡，下次我們能更好地掌握蟋蟀與楓葉的大小比例就更好了?！蔽业脑捳f(shuō)完，從他的表諸中我能夠發(fā)現(xiàn)他乂找回了自信。每個(gè)學(xué)生對(duì)各種技法掌握的程度不一樣，我們就不能用同樣的要求去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，我們要站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià)作品，發(fā)現(xiàn)他們每一個(gè)的長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，提高他們的自信，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。
